Դուք կարող եք օգնել ձեր երեխային ASD- ով (Աուտիզմի սպեկտրի խանգարում) հաղթահարել աշխարհը, կամ նույնիսկ տունը: Օգտագործեք այս գործիքները ՝ ձեր երեխային օգնելու ապրել առողջ և աճին միտված միջավայրում: Ահա օգնության այդ ռազմավարություններից մի քանիսը:
Քայլեր
Մաս 1 -ից 4 -ը. Հանգստացնող միջավայրի ապահովում
Քայլ 1. Պահպանեք հետևողականություն:
Ձեր երեխան կարող է դժվարությամբ հասկանալ, թե ինչպես է աշխարհը գործում իր շուրջը: Հետևողականության պահպանումը օգնում է ձեր երեխային գտնել ռեժիմներ, ծեսեր (օրինակ ՝ ատամի խոզանակումը որոշակի ժամանակ կամ ուտելուց հետո տեղի ունեցած իրադարձությունից հետո), կարգի հասկացություն, որն այլ կերպ ընկալվում է որպես քաոս: Դա կօգնի և՛ ձեր երեխային, և՛ ձեզ ՝ գրի առնել օրվա որոշակի գրաֆիկը, իսկ հետո հնարավորության դեպքում հետևել դրան: Ստորև նկարագրված սկզբնական ռեժիմի (ժամանակացույցի) օրինակ
- Արթնանալ.
- Օգտագործեք լոգարան:
- Լվանալ ձեռքերը:
- Լվանալ դեմքը:
- Եկեք ներքև
- Նստիր աթոռին:
- Նախաճաշել.
- Ուտելուց հետո ափսեը դրեք լվացարանի մեջ:
- Դիտեք X կրթական, մանկական ուղղվածությամբ հեռուստահաղորդում:
Քայլ 2. Խուսափեք ավելորդ փոփոխություններ կատարելուց, հատկապես այն հարցում, ինչ ձեր երեխան ընկալում է որպես իր տիրույթը:
Հանկարծակի փոփոխությունները կարող են չափազանց խթանել ձեր երեխային:
- Սենյակի մաքրումը անհրաժեշտ է: Բյուրոյում իրերի կարգը փոխելը չէ:
- Փոփոխությունը մեծացնում է անհանգստությունն ու վախը, որ իրերի կարգը քայքայվում է:
- Երբ անհրաժեշտ են փոփոխություններ, ներգրավեք ձեր երեխային այդ գործընթացում, որպեսզի դա լիակատար անակնկալ չլինի: Եթե, օրինակ, կահույք եք տեղափոխում, փորձեք ձեր երեխային ներգրավել այդ գործընթացում, կամ գոնե թույլ տվեք նրան դիտել և տեղյակ լինել փոփոխություններին: Փոփոխության պատճառը բացատրելը կօգնի նրանց հասկանալ, թե ինչու է դա տեղի ունենում և այն դարձնել ավելի քիչ սարսափելի:
- Երբ հագուստի կամ սննդի մեջ փոփոխություններ են տեղի ունենում, նմանատիպ իրեր գտնելը ձեր երեխայի համար ավելի քիչ վախեցնող կլինի:
- Որոշ աուտիկ մարդիկ չեն կարողանում մշակել կոպիտ հյուսվածքներ և լավագույնս հանդուրժում են չմշակված/փափուկ բամբակը: Փոխանակեք (կամ ավելացրեք) բամբակ բամբակյա իրերի հետ կամ դրանց հետ: Պահպանեք գույները նույն ընտանիքում:
Քայլ 3. Հնարավորության դեպքում օգտագործեք բնական կամ ամբողջական սպեկտրի լուսավորություն:
Երեխաները հաճախ ծանրաբեռնված են լյումինեսցենտ լուսավորությամբ, քանի որ այն հարվածում է: Ոչ աուտիկ մարդիկ հաճախ չեն կարող դա տեսնել, բայց շատ աուտիկ մարդիկ կարող են դա տեսնել: Եթե տեսնում եք, որ ձեր երեխան նեղված տեսք ունի կամ լույսերը թարթում են, հարցրեք, թե արդյոք լույսերը անհանգստացնո՞ւմ են:
Քայլ 4. Մտածեք շրջապատի աղմուկների մասին:
Աուտիստ երեխաներն առավել հաճախ զգայուն են աղմուկի նկատմամբ: Աղմուկները, որոնք նյարդոտիպիկները կարող են զտել, կարող են շփոթեցնող կամ նույնիսկ ցավոտ լինել աուտիկ անձի համար: Ստեղծեք հանգիստ միջավայր `ավելորդ խթանումը նվազեցնելու համար:
- Լիցքաթափեք աղմուկը «ընդհանրապես» կամ ընդհանրապես բարձր ձայներ ՝ պատերին գոբելեններ դնելով, փափուկ գործվածքներ օգտագործելով որոշակի հյուսվածք ունեցող կահույքի վրա, ավելացնելով դեկորատիվ տարրեր բաժանող սենյակ և այլն:
- Carefulգույշ եղեք մրցող հնչյունների նկատմամբ: Եթե մարդիկ խոսում են, հեռուստացույցը կհայտնվի, ինչը կհանգեցնի մարդկանց ավելի բարձր խոսելուն և այլն: Որքան ավելի մրցունակ հնչյուններ լինեն, այնքան ավելի հավանական է, որ ձեր երեխան լսի միայն անհասկանալի ձայնի բարձր ձայներ և ընկճվի:
Քայլ 5. Թող նրանք նահանջեն հանգիստ տարածք, երբ ցանկանան:
Եթե ձեր երեխան սկսում է գերլարվել, նա բնականաբար կփնտրի այն, ինչ իրեն պետք է ՝ խաղաղություն: Փորձեք ստեղծել հանգիստ անկլավ, որտեղ նրանք կարող են նահանջել անհրաժեշտության դեպքում:
- Թույլ մի տվեք, որ քույրերն ու ընտանիքի այլ անդամները անհանգստացնեն ձեր երեխային, երբ նրանք լռության կարիք ունեն: Սա կարող է հանգեցնել պոռթկման:
- Եթե նրանք ինչ -որ բանի մեջ էին, օրինակ ՝ ուտելիս կամ տնային աշխատանք կատարելիս, թող ավելի հանգիստ վերադառնան: Կամ, գուցե նրանք կարողանան դա անել հանգիստ վայրում, օրինակ ՝ դեռահասը ճաշում է իր ննջարանում:
Քայլ 6. Ապահովեք ձեր տան շուրջ անվտանգությունը:
Աուտիստ երեխաները հաճախ շատ հետաքրքրասեր են իրենց միջավայրով: Սա կարող է ներառել վտանգավոր մասերը: Պետք է վերահսկել հետաքրքրությունը այն բաների նկատմամբ, որոնք կարող են վտանգավոր լինել, օրինակ `ձուկը` ապակուց և էլեկտրական բաղադրիչներով, ջուրը տաքացնելու կամ օդափոխելու համար:
- Սահմանեք սահմաններ և բացատրեք, թե ինչու է սահմանը սահմանվում: Օրինակ ՝ «Լավ չէ խաղալ վարդակների հետ, քանի որ կարող եք վիրավորվել»:
- Եթե հավանական չէ, որ ձեր երեխան զգույշ լինի, ապա ավելի լավ կլինի ձկների տանկերը անհասանելի տեղից տեղափոխեք:
- Առաջարկեք միասին ուսումնասիրել ձկան բաքը կամ ջեռուցիչը ՝ բացատրելով այն հնարավորինս լավ: Սա թույլ է տալիս վերահսկել ձեր երեխայի անվտանգությունը ՝ միաժամանակ հագեցնելով երեխայի հետաքրքրասիրությունը:
- Եթե տարիքին համապատասխան է, ցույց տվեք ձեր երեխային ինտերնետի հրաշալիքները և դրա բոլոր գծապատկերները: Նաև գրադարանին ստուգեք գծագրերով պատկերված գրքեր:
Մաս 2 -ից 4 -ը ՝ Աուտիզմի տարբերությունների ըմբռնումը
Քայլ 1. Հասկացեք խթանումը:
Ստիմինգը ներառում է մի շարք գործողություններ, որոնք խթանում են զգայարանները: (նայելով պտտվող անիվներին, կրկնվող ձայներ արձակելով և այլն): Այն աուտիկ մարդկանց թույլ է տալիս արտահայտվել և իրենց լավ զգալ:
- Ստիմինգը օգնում է կանխել հալածանքները, մեծացնում է ինքնատիրապետումը և հնարավորություն է տալիս ավելի լավ կենտրոնանալ: Beգուշացեք թերապևտներից, ովքեր ցանկանում են դադարեցնել խթանումը, քանի որ դա կարող է վնասել ձեր երեխային:
- Եթե ձեր երեխան վնասում է վնասակար ձևը, խոսեք թերապևտի հետ `փոխարինող խթան գտնելու մասին, որը կբավարարի նույն կարիքը: Կարող եք նաև դիմել աուտիկ մարդկանց #AskAnAutistic- ի միջոցով, քանի որ նրանք կարող էին ունենալ նույն խթանը և կարող էին խորհուրդներ տալ լավ փոխարինող գտնելու վերաբերյալ: Օրինակ, մի աղջիկ, ով կծում է իրեն սթրեսի ժամանակ, փոխարենը կարող է կծել ծամող ապարանջանը:
Քայլ 2. Հասկացեք հատուկ հետաքրքրությունների կարևորությունը:
Աուտիզմով երեխաները հաճախ բուռն, կրքոտ հետաքրքրություններ են ունենում որոշակի ոլորտներում: Այս հետաքրքրությունները նրանց կյանքում ուրախություն են պարգևում և կարող են օգտագործվել որպես նոր հմտությունների զարգացման գործիքներ (օրինակ ՝ կատուների մասին գրադարանային գրքեր ՝ ընթերցանության և ուսումնասիրման հմտությունները խրախուսելու համար):
Երեխայի կրքերին նոր տեղեկատվության փոխկապակցումը կարող է օգնել երեխային հետաքրքրվել և ներգրավվել ուսման մեջ: Օրինակ, եթե ձեր երեխան պայքարում է սոցիալական հմտությունների հետ և սիրում է դինոզավրեր, նա կարող է վայելել դինոզավր ընկերների մասին գրքերը:
Քայլ 3. Ակնկալեք մարմնի տարբեր լեզուներ:
Աուտիստ մարդիկ միշտ չէ, որ նայում են ինչ -որ բանի կամ ինչ -որ մեկին, ում լսում են, և կարող են խթանել լսելու ընթացքում: Այսպիսով, նույնիսկ եթե նրանք ոչ աուտիկ չափանիշներով անուշադիր տեսք ունեն, գուցե նրանք ուշադիր լսում են ձեր ասած յուրաքանչյուր բառը:
Քայլ 4. Իմացեք զգայական գերբեռնվածության նշանները:
Overանրաբեռնվածությունն այն է, երբ մարդն ընկղմվում է զգայական գրգռիչներով և զգում հալեցում կամ անջատում: Երկու դեպքերը կարող են ներառել լաց լինելը, ականջները ծածկելը, խուճապի մատնված գրգռումը և խուսափող վարքագիծը:
- Հալածանքները կարող են բնութագրվել գոռալով, լաց լինելով, գետնին գցվելը և այլն: Աուտիկ մարդիկ հաճախ վատ են զգում հետագայում հալվելուց:
- Անջատումները բնութագրվում են հեռացումով, անհանգստությամբ, պասիվությամբ և հետաքրքրության կամ հաղորդակցության ունակության կորստով:
- Աշխատանքային թերապևտները կարող են բարձրացնել ձեր երեխայի հանդուրժողականությունը գրգռիչների նկատմամբ զգայական ինտեգրման թերապիայի միջոցով:
- Օգնեք ձեր երեխային հանգստանալ ՝ իմանալով, թե ինչ զգայական բնութագրի է նա լավագույնս արձագանքում: Օրինակ, որոշ երեխաներ կարող են արձագանքել կշռված վերմակի խոր ճնշմանը: Մյուսները կարող են հանդարտվել ցատկելուց և կարող են օգուտ քաղել բատուտի մուտքից:
Քայլ 5. Պարբերաբար ստուգեք երեխայի առողջությունը նրանց բժշկի հետ:
Որոշ աուտիկ երեխաներ չեն կարող ձեզ ասել ՝ որովայնը ցավո՞ւմ է, թե՞ ականջը ցավում է: Մնացած աուտիկ երեխաները չեն հասկանում մարմնի զգացմունքները, և նրանք չեն հասկանում, որ իրենք հիվանդ են: Հետեւեք ձեր երեխայի վարքագծին: Եթե երեխայի առողջության մեջ ինչ -որ անսովոր բան եք զգում, հարցրեք նրան, թե ինչպես է նա իրեն զգում (քանի որ երբեմն դա դրդում է նրան լավ մտածել և ինչ -որ սխալ բան գիտակցել) և անհապաղ զանգահարեք բժշկի, եթե կարծում եք, որ նա հիվանդ է:
Ինքնավնասող խթանումը կարող է ազդանշան լինել առողջական խնդրի մասին: Օրինակ, երեխան կարող է գլխի ընկնել, երբ ատամի ցավ ունի:
Մաս 3 -ը 4 -ից. Ուսուցման խթանում
Քայլ 1. Հաճախ խոսեք ձեր երեխայի հետ:
Խոսեք ձեր երեխայի հետ, նույնիսկ եթե խոսակցությունն առայժմ միակողմանի է, և թույլ տվեք մասնակցել խոսակցություններին, ինչպես նաև դրանք լսելուն:
- Որոշ աուտիկ երեխաներ ունեն խոսելու ունակություն, բայց չեն հասկանում դրա անհրաժեշտությունը: Տեղեկացրեք ձեր երեխային ՝ միաժամանակ բարձրացնելով լեզվական ազդեցությունն ու ուսուցումը ՝ պարզապես երեխայի հետ խոսելով օրվա ընթացքում:
- Խոսեք այնպես, կարծես ակնկալում եք, որ ձեր երեխան կպատասխանի (բանավոր կամ ոչ բանավոր): Շատ հաճախ ծնողները խոսում են իրենց երեխայի մասին ՝ առանց երեխայի հետ խոսելու: Սա միայն բարձրացնում է ձեր երեխայի իրերի մաս չլինելու զգացումը:
- Փոքր երեխաների համար խոսեք հստակ և հստակ լեզվով: Խոսեք խուսափելով ժարգոնից և արտահայտություններից (անձրև է գալիս կատուներ և շներ), բայց մի խոսեք ձեր երեխայի հետ, քանի որ նա (ներ) ը կարող է տարբերությունը տարբերել: Ավելի մեծ երեխաների համար նորմալ և հարգալից խոսեք ՝ հասկացնելով, որ քաղաքավարի կլինեք, եթե ձեր երեխան շփոթվի խոսքի կերպարի հետ կամ ձեզ ինչ -որ բան կրկնելու կարիք ունենա:
Քայլ 2. Խրախուսեք հաղորդակցությունը ՝ բանավոր և այլ կերպ:
Եթե ձեր երեխան դեռ չի կարողանում խոսել, գտեք AAC- ի մի ձև (օրինակ ՝ նկարների փոխանակում, ժեստերի լեզու), որը թույլ կտա արտահայտվել: Կարողությունները, մտքերը և զգացմունքները հաղորդակցելը կարող է նվազեցնել ձեր երեխայի հիասթափություններն ու հալածանքները:
- Դիտեք ոչ բանավոր պատասխանների համար: Օրինակ, եթե հարցնեք «funվարճացե՞լ եք նախադպրոցական տարիքում»: և ձեր երեխան ուրախությամբ ծափահարում է ձեռքերը և բղավում, ապա սա է նրա պատասխանը: Շարունակեք պահպանել երկխոսությունը:
- Մի ճնշեք ձեր երեխային խոսել: Որոշ աուտիկ մարդիկ խոսելու ունակ չեն, կամ նրանց համար դա դժվար է և սթրեսային: Թույլ տվեք ձեր երեխային հաղորդակցվել ժեստերի, ժեստերի լեզվի կամ նկարների տախտակի վրա ցույց տալու միջոցով:
Քայլ 3. Հստակեցրեք, որ «ոչ» բառը կարևոր է:
Սա նշանակում է, որ ձեր երեխան պետք է լսի, երբ նրան ասում եք ոչ, և որ դուք ուշադրություն կդարձնեք նրան, եթե նա «ոչ» ասի: Օգնեք ՝ հետևելով մի բացատրության, օրինակ ՝ «Եթե դու թափառում ես առանց ինձ ասելու, ես վախենում և անհանգստանում եմ, որ դու ապահով չես»:
- Ակնհայտ է, որ եթե ձեր երեխան «ոչ» է ասում քնելու ժամին կամ մեքենայի նստատեղին, ապա կարիք չկա դրան հետևելու: Բայց դուք կարող եք դանդաղեցնել և բացատրել, թե ինչու է դա կարևոր: Սա թույլ է տալիս նրանց իմանալ, որ չնայած դուք միշտ չեք անի այն, ինչ նրանք ցանկանում են, «ոչ» բառը նշանակություն ունի:
- Եթե դուք անտեսում եք երեխայի ոչ ասելու փորձերը կամ սահմաններ դնում (օրինակ ՝ «Ես համբույրներ չեմ սիրում»), նա կարող է սովորել, որ «ոչ» -ը կարևոր չէ: Եթե ոչ ոք նրանց չի լսում, նրանք սովորում են, որ լսելը պարտադիր չէ, ուստի նրանք ձեզ չեն լսի:
Քայլ 4. Բացատրեք կանոնները և ձեր ակնկալած վարքագիծը:
Ձեր երեխան իրավասու է և ունակ է հետևելու կանոններին, ուստի ակնկալեք, որ նրանք դա անեն: Հստակ նկարագրեք ձեր երեխային կանոնները, ինչու են դրանք գործում, և բացատրեք, թե ինչ պետք է անի նա սխալ բան չանելու փոխարեն:
Օրինակ ՝ «Մարդկանց հարվածելը լավ չէ, քանի որ հարվածելը վնասում է նրանց: Հարվածելու փոխարեն, խնդրում ենք զրուցել նրանց հետ, ժամանակ հատկացնել հանգստանալու կամ մեծահասակից օգնություն խնդրել, եթե չգիտես ինչ անել»:
Քայլ 5. Հասկացեք տեսողական խթանների օգտագործումը:
Շատ անգամ աուտիկ երեխաները տեսողական կողմնորոշում ունեն: Երբեմն ոչ վերբալ երեխաները կարողանում են շփվել ժեստերի լեզվով կամ մատնացույց անել նկարները ՝ հատուկ գրքում հավաքված, որոնք կօգնեն նրանց շփվել: Նույնիսկ աուտիկ երեխաները, ովքեր խոսում են, կարող են օգուտ քաղել ՝ կազմելով օրվա գրաֆիկի տեսողական գծապատկեր: Եթե փորձում եք ձեր երեխային սովորեցնել, թե ինչպես անել ինչ -որ բան, դա կարող է օգնել նկարների գծապատկեր կազմել: (Որոշ աուտիկ երեխաներ կարող են բառ առ բառ կրկնել բանավոր հրահանգները, բայց դեռ չունեն այդ հրահանգները իրենց գործողությունների վերածելու ունակությունը: Նկարները կարող են ինչ -որ կերպ օգնել նրանց դա անել):
Քայլ 6. Գտեք զվարճալի, կառուցողական թերապիաներ, որոնք կօգնեն ձեր երեխային աճել:
Թերապիան կարող է օգնել ձեր երեխային դառնալ երջանիկ, առողջ, լավ հարմարեցված աուտիկ մարդ: Նշեք կոնկրետ խնդիրներ, ինչպիսիք են սոցիալական անորոշությունը կամ զգայական զգայունությունը, և աշխատեք թերապևտի հետ ՝ ձեր երեխային օգնելու հմտություններ զարգացնելու համար:
Խուսափեք թերապիաներից, որոնք ենթադրում են հարկադիր նորմալացում, համապատասխանություն կամ շաբաթական շատ ժամեր: Ձեր երեխան պետք է կարողանա սահմաններ դնել, լինել ինքն իրեն և ժամանակ ունենալ մանկությունը վայելելու համար:
Մաս 4 -ից 4 -ը. Ձեր վերաբերմունքի ճշգրտում
Քայլ 1. ognանաչեք, որ աուտիզմը ցմահ է:
Ձեր երեխան միշտ աուտիկ կլինի, նույնիսկ մեծահասակ: Սա չի նշանակում, որ նրանք թշվառ կլինեն, կամ որ նրանք սարսափելի կյանք կունենան: Կան շատ աուտիկ մարդիկ, ովքեր աճում են որպես երջանիկ աուտիկ մեծահասակներ: Պարտադիր չէ, որ նրանք «նորմալ» լինեն լավ կյանք ունենալու համար:
Քայլ 2. Դադարեցրեք ինքներդ ձեզ և ձեր երեխային չափել այլ ընտանիքների համեմատ:
Ձեր երեխան տարբերվում է, այնպես որ նորմալ է, եթե նրանք այնքան շատ չեն խոսում, որքան կողքի Ռոբերտը կամ կարդում են Ամայայի պես գլուխների գրքերը փողոցում: Աուտիզմով երեխաները հետևում են իրենց ժամանակացույցին: Սա չի նշանակում, որ դուք վատ ծնող եք, կամ որ ձեզանից մեկը ձախողված է: Դուք մեծացնում եք ձեր երեխային, այլ ոչ թե որևէ մեկի, այնպես որ դուք ստիպված չեք լինի անել այն, ինչ նրանք անում են:
Նպատակներ դրեք ՝ հիմնվելով այն բանի վրա, որտեղ ձեր երեխան արդեն գտնվում է, այլ ոչ թե այնտեղ, որտեղ զարգացման ժամկետներն ասում են, որ դրանք «պետք է» լինեն: Սա կարող է նշանակել գլուխների գրքեր ձեռք բերել ձեր վեց տարեկան երեխայի համար կամ սովորեցնել ձեր տասնչորս տարեկան երեխային տպել:
Քայլ 3. Երեխային վաղ սովորեցրեք աուտիզմի մասին:
Եթե ուշացնեք նրանց ասելը, նրանք կարող են մտածել, որ դա վախենալու կամ ամաչելու բան է: Ասեք նրանց շուտ և սպասեք, որ ժամանակի ընթացքում կունենաք բազմաթիվ խոսակցություններ: Օգտագործեք բաց և փաստացի ձայնի տոնայնություն ՝ նշելու համար, որ աուտիզմը ոչ մի սարսափելի կամ վատ բան չէ:
Շրջանակեք այն ուժեղ և կարիքների տեսանկյունից: Օրինակ ՝ «Աուտիզմն այն է, ինչն է պատճառը, որ բարձր ձայները ձեզ անհանգստացնում են, իսկ անցումները ՝ դժվար: Դա նաև այն է, որ դուք այդքան շատ բան գիտեք շների մասին և այնքան եք սիրում բնությունը: Այն ունի ծանր և զվարճալի հատվածներ»:
Քայլ 4. Ուշադրություն դարձրեք, որ դուք երկարաժամկետ հեռավորության վրա եք:
Կլինեն օրեր, երբ ձեր երեխան լավ է զգում, և օրեր, երբ նրանք հալվում կամ պայքարում են կատարել այն հմտությունները, որոնք կարող էին անել նախկինում: Մի հուսահատվեք: Երբեմն պարզելը, թե ինչ չի աշխատում, կարող է երկարաժամկետ հեռանկարում նույնքան օգտակար լինել, որքան պարզել, թե ինչն է աշխատում, այնպես որ դու գիտես, թե ինչից պետք է խուսափել:
Քայլ 5. Սովորեք աուտիկ դեռահասներից և մեծահասակներից:
Նրանք կարող են խորհուրդներ տալ, եթե չգիտեք, թե ինչ անել ձեր երեխայի հետ գետնանուշ կարագը քսելու կամ ծննդյան խնջույքներին լաց լինելու դեպքում: Նրանցից շատերը նույն բաների միջով են անցել, ինչպես երեխաները, և կարող են առաջին դեմքի տեսակետ ներկայացնել, թե ինչպիսին էր այն: Նրանք կարող են ձեզ ասել, թե ինչն է իրենց մոտ աշխատել, ինչը ՝ ոչ, և այն, ինչ նրանք կցանկանային, որ դուք իմանայիք:
- #ActuallyAutistic հեշթեգը աուտիկ մարդկանց համար բաներ գրելն է (ինչը կարող են կարդալ ոչ աուտիստիկները), իսկ #AskAnAutistic հեշթեգը այն է, որտեղ յուրաքանչյուրը կարող է հարցեր տեղադրել աուտիկ մարդկանց պատասխանի համար:
- Դրանք դիտելը կարող է նաև պատկերացում կազմել, թե ինչպիսին կարող է լինել ձեր երեխան մեծահասակների մոտ:
Քայլ 6. Վստահեք ձեր բնազդներին, թե ինչպես են վերաբերվում ձեր երեխային:
Դուք ճանաչում եք ձեր երեխային, նրա մարմնի լեզուն կարդալու և սովորելու փորձ ունեք, և կարող եք ասել, երբ ինչ -որ բան անհանգստացնում է նրան կամ շատ հարմարավետության գոտուց դուրս: Եթե կարծում եք, որ մասնագետը լավ չի վերաբերվում ձեր երեխային, ձեզ լուրջ վերաբերվեք:
- Վատ թերապիաներ կան:
- Թերապիան չպետք է լինի հոգնեցուցիչ կամ ցավոտ աշխատանք: Եթե դա հաճախ հանգեցնում է արցունքների և վրդովմունքի, դուք իրավունք ունեք անհանգստանալու:
- Եթե թերապևտը ձեզ անհարմարություն է պատճառում, ասում է ձեզ մի վստահեք ինքներդ ձեզ կամ ձեզ արգելում է տեսնել թերապիան, դա լավ չէ: Եթե անհանգստացած եք, որ ձեր երեխան թերապիայի մեջ է, դա վավեր է: Ձեր բնազդները կարևոր են, և թերապևտը պետք է հարգի դրանք:
- Okիշտ չէ հրաժարվել որոշակի տիպի թերապիայից կամ որոշել դիմել այլ թերապևտի:
Քայլ 7. Սիրեք ձեր երեխային:
Դուք այն մոդելն եք, թե ինչ կմտածեն և կհավատան ձեր երեխայի մասին: Եթե ձեր երեխային վերաբերվեք բարությամբ և հարգանքով, մյուսները նույնպես կվարվեն, և ձեր երեխան կմեծանա զգալով իրեն որպես լիարժեք և արժանի մարդ: Միանգամայն լավ է բացատրել որևէ մեկին, որ ձեր երեխան աուտիկ է, բայց երբեք ներողություն չխնդրեք դրա համար և մի՛ արդարացեք: Ձեր երեխան սիրելի է, աուտիզմ և ամեն ինչ:
Խորհուրդներ
- Սովորեցրեք ձեր երեխային հպարտանալ իր ով լինելը: Ամոթ բան չկա ձեռքերը թափ տալու կամ թերապևտ տեսնելու մեջ: Ձեր երեխան սկզբունքորեն նորմալ է:
- Կարդացեք աուտիկ մարդկանց կարծիքները առցանց: Աուտիկ մարդիկ յուրահատուկ պատկերացումներ են տալիս և լավագույնս գիտեն, թե ինչն է աշխատում, ինչը ՝ ոչ: Նրանք նաև գիտեն, թե ինչպես կարելի է տարբերակել վիրավորական թերապիան կառուցողական թերապիայից, ինչը հաշմանդամ երեխաների համար մեծ խնդիր է:
- Սխալվելը մարդկային է: Մոռանալով վերը գրվածի որոշ ասպեկտները չեն ոչնչացնի ձեր երեխային: Վերադարձեք ճիշտ հունի վրա, և գերակշռելու է ASD- ի համար հարմար միջավայրը:
- Bգուշացեք այն կազմակերպություններից, որոնք տարածում են թունավոր հաղորդագրություններ, ինչպիսիք են ՝ «վերջ տվեք աուտիզմին» և «աուտիկ երեխաները ոչնչացնում են ընտանիքները»: Դրանք վնասում են աուտիկ մարդկանց ինքնագնահատականին ՝ նրանցից ոմանց հասցնելով ինքնավնասման կամ ավելի վատ:
- Գրելու և նկարազարդումների ժամանակացույցերը կարող են օգնել երեխաներին պատկերացնել օրը:
- Թող ձեր երեխան դրական միջավայրում հանդիպի այլ աուտիկ մարդկանց: Աուտիզմ ունեցող մարդիկ կարող են կիսվել խորհուրդներով և հաղթահարման ռազմավարությամբ, և նրանք կարող են կապվել այնպիսի եղանակների հետ, որոնք աուտիկ մարդիկ չեն կարող հասնել նյարդոտիպիկների դեպքում: Սա նաև կուժեղացնի ինքնագնահատականը:
- Միացեք ձեր աուտիզմի աջակցության տեղական խմբին: Ինչ -որ մեկը այնտեղ ապրել է այն ամենի միջով, ինչ դուք ապրում եք, և նա (որպես խումբ) ավելին գիտի, քան դուք, այնպես որ հարվածեք նրա ուղեղին: Ի վերջո, դուք կկարողանաք վերադարձնել խմբի նոր անդամներին: Նրանք կարող են նաև ուղղորդել դպրոցներին և պետական ծառայություններին առնչվելիս:
Գուշացումներ
- Մի փչացրեք ձեր երեխային: Կան շատ փչացած երեխաներ, ովքեր ունեն հաշմանդամություն: Հատուկ կարիքներով երեխաները սովորում են շահարկել ինչպես սովորական երեխաները: (Կարդացեք ծնողական գրքերը): Սահմանեք համապատասխան սահմաններ `համապատասխան փոփոխություններով: Balanceիշտ հավասարակշռություն գտնելը թերևս հատուկ կարիքներով երեխա ունենալու ամենադժվար մասերից մեկն է: (Մի անհանգստացեք, դուք ժամանակ ունեք գնահատելու, թե ինչ է կատարվում և ճշգրտումներ կատարելու):
- Գտնելը, որ ձեր երեխան շատ ժամանակ վերահսկողությունից դուրս է, նույնիսկ վերը նշվածն օգտագործելիս, կպահանջի այցելություն վարքագծային և բնապահպանական մասնագետի, որի մասնագիտությունը Աուտիզմի սպեկտրի խանգարումների մեջ է:
- Watchգուշացեք վիրավորական թերապևտներից: Մարտավարությունը, ինչպիսին է Հանգիստ ձեռքերը, կարող է հանգեցնել հետվնասվածքային սթրեսի խանգարման: Ստուգեք բոլոր թերապևտներին ՝ չարաշահող պատիժների և բացասական վերաբերմունքի համար:
