ABA- ն (կիրառական վարքագծի վերլուծություն) վեճի առարկա է աուտիկ և աուտիզմ համայնքներում: Ոմանք ասում են, որ իրենք կամ իրենց երեխաները բռնության են ենթարկվել: Մյուսներն ասում են, որ դա հրաշքներ է գործել: Որպես մեկը, ով ցանկանում է լավագույնը ձեր սիրելիի համար, ինչպե՞ս կարող եք տարբերել հավանական հաջողության և սարսափի պատմությունը: Նշանները կան, եթե գիտեք, թե ինչպես դրանք փնտրել: Այս հոդվածը գրված է սիրելիների մտքում, բայց աուտիզմով դեռահասներն ու մեծահասակները նույնպես կարող են օգտագործել այն:
Նշում. Այս հոդվածը ներառում է այնպիսի թեմաներ, ինչպիսիք են համապատասխանության թերապիան և չարաշահումը և կարող են անհանգստացնող լինել, հատկապես թերապիայի պատճառով առաջացած PTSD ունեցող մարդկանց համար: Եթե ձեզ անհարմար է թվում նման թեմաներից կամ ցանկացած պահի անհարմար եք զգում որևէ բովանդակությունից, ապա առաջարկում ենք դադարեցնել այս հոդվածի կարդալը:
Քայլեր
Մեթոդ 1 -ը ՝ 4 -ից. Հաշվի առնելով թերապիայի նպատակները
Թերապիայի նպատակները պետք է ուղղված լինեն սիրելիին օգնելու հմտություններ ձեռք բերելուն և երջանիկ և հարմարավետ ապրելուն: Աուտիզմի գծերի վերացումը արժեքավոր նպատակ չէ:
Քայլ 1. Հարցրեք ինքներդ ձեզ, արդյոք նպատակները ներառում են տեղավորում կամ ձուլում:
ՄԱԿ -ը նշում է, որ հաշմանդամ երեխաներն իրավունք ունեն պահպանել ինքնությունը, այսինքն ՝ լինել իրենք իրենց, նույնիսկ եթե դա նշանակում է աուտիկ տեսք ունենալ: Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ աուտիկ մարդիկ, ովքեր փորձում են «քողարկել» իրենց աուտիզմը, ինքնասպանության զգալիորեն ավելի բարձր ռիսկի են ենթարկվում: Մինչ որոշ մարդիկ ընտրում են մի փոքր «տեղավորվել», դա չպետք է պարտադրել, հատկապես տանը: Լավ թերապևտը կգնահատի անձի անհատականությունն ու հոգեկան առողջությունը `թույլ տալով և խրախուսելով նրան լինել տարբեր: Նրանք չպետք է փորձեն հեռացնել աուտիստական վարքագիծը կամ բնութագրերը, ինչպիսիք են…
- Ոչ վնասակար գրգռիչներ, ինչպիսիք են ձեռքերը ծալելը կամ ճոճելը (Դուք կարող եք լսել արտահայտություններ, ինչպիսիք են «հանգիստ ձեռքերը» և «սեղանը պատրաստ է» ՝ նշելու բծերի ճնշումը):
- Ոտքով քայլել
- Աչքի շփումից խուսափելը
- Ինտրովերտություն կամ հանգիստ հասարակական կյանքի ցանկություն
- Այլ տարօրինակություններ կամ անվնաս տարբերություններ
Քայլ 2. Մտածեք, թե արդյոք թերապևտը վերահսկում է ձեր սիրելիի ազդեցությունը:
Որոշ թերապևտներ վարժեցնում են աուտիկ մարդկանց ցույց տալու դեմքի արտահայտություններ կամ մարմնի լեզու, որոնք երջանկություն են հուշում ՝ անկախ նրանց իրական զգացմունքներից: Բոլոր մարդիկ պետք է կարողանան արտահայտել իրենց զգացմունքները:
- Ոչ ոքի չպետք է ստիպել ժպտալ կամ երջանիկ գործել, եթե իրեն երջանիկ չի զգում:
- Գրկախառնությունները և համբույրները չպետք է մարզվեն կամ ճնշվեն, նույնիսկ եթե դա նշանակում է վիրավորական զգացմունքներ: Սահմաններ դնելու իրավունքը կարևոր է ձեր սիրելիին սեռական և էմոցիոնալ չարաշահումների դեմ զինելու գործում:
Գիտեի՞ք
Շների վարժեցնող շները, որոնք վարժվել են չմռնչել կամ ագրեսիա չցուցաբերել, համարում են «ժամային ռումբի շներ», որոնք, ամենայն հավանականությամբ, կհարձակվեն «ոչ մի տեղից»: Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ շանը դադարեցնելը չի դադարեցնի այն վախն ու անհանգստությունը, որն առաջացրել է շանը նման կերպ վարվել: Նմանապես, երեխային ուսուցանել իր նեղությունը լցնելու համար, ամենայն հավանականությամբ, նա կդարձնի անհանգստության և ագրեսիայի «ժամային ռումբ»: Դա կարող է նրանց հալածանքներն ավելի ինտենսիվ և անկանխատեսելի դարձնել: Երեխաներին չպետք է ավելի վատ վերաբերվել, քան շներին:
Քայլ 3. Մտածեք, թե արդյոք թերապևտը պայքարում է, թե հարմարեցնում է աուտիկ մարդու ուղեղը:
Վատ թերապևտը կարող է ապարդյուն փորձել ձեր սիրելիին ստիպել չլինել կամ վարվել աուտիզմով. լավը կփորձի աշխատել նրանց հետ, որպեսզի նրանք աճեն որպես երջանիկ և ունակ աուտիկ մեծահասակ: Թերապևտները պետք է կենտրոնանան այն բանի վրա, որ օգնեն մարդուն դառնալ երջանիկ, ոչ թե աուտիկ մարդ: Լավ թերապիայի նպատակները կարող են ներառել…
- Emotionalգացմունքային կարգավորման հմտությունների ձևավորում և սեփական հույզերի բացահայտմանն աջակցություն
- Գտնել հարմարավետ և ոչ վնասակար բծեր ՝ մարելու փոխարեն այն բոլոր գրգռիչները, որոնք «սոցիալապես ընդունելի» չեն թվում
- Sensգայական խնդիրները տեղավորելու և մեղմելու ուղիներ գտնելը
- Ընկերական միջավայրում սոցիալական հմտություններ ձեռք բերելը (նշում. «Սոցիալական հմտություններ» կամ «պրագմատիկ լեզու» տերմինները կարող են օգտագործվել նաև որպես էվֆեմիզմ ՝ ոչ աուտիզմով սոցիալականացման սովորեցնելու համար, օրինակ ՝ աչքերի շփման ամրապնդումը կամ կոշտ սոցիալական գրությունները, որոնք խրախուսում են դիմակավորումը): Ուրեմն հիշեք, որ ձեր երեխան համաձայնությամբ սովորում է հմտություններ, որոնք համընդհանուր օգտակար են նյարդատիպերի համար, որոնք ներառում են ինքնավստահություն և ինքնապաշտպանություն, ինչպես նաև ընկերներ ձեռք բերելը
- Սովորելով հեռանկարային հմտություններ և հասկանալ, թե ինչու են ոչ աուտիկ մարդիկ վարվում այնպես, ինչպես անում են
- Քննարկեք և աշխատեք ձեր սիրելիի անձնական նպատակների վրա
Քայլ 4. Գնահատեք ՝ արդյոք հաղորդակցվելուն սովորելը դիտվում է որպես էական հմտություն, թե մեծահասակներին հաճոյանալու կատարում:
Հաղորդակցությունը պետք է համարվի ավելի կարևոր, քան բանավոր խոսքը (ներառյալ ինչպես վարքը, այնպես էլ ՇՊԱԿ -ը): Սկսած բառապաշարը պետք է կենտրոնանա հիմնական կարիքների վրա `ծնողների զգացմունքների փոխարեն:
- «Այո», «ոչ», «դադար», «սոված» և «վիրավորված» բառերն ավելի անհրաժեշտ են, քան «ես քեզ սիրում եմ» կամ «մայրիկ»:
- Պետք է հարգել և հարգել վարքագիծը և ոչ բանավոր հաղորդակցությունը, նույնիսկ երբ ինչ -որ մեկը սովորում է շփվել AAC- ի կամ խոսքի միջոցով:
Մեթոդ 2 -ը ՝ 4 -ից. Թերապիայի նիստերի քննություն
Լավ թերապևտը լավ կվերաբերվի ձեր սիրելիին, անկախ ամեն ինչից: Ոչ ոք այնքան աուտիկ կամ «չափազանց թույլ» չէ, որ նրան բարությամբ և հարգանքով վերաբերվեն:
Քայլ 1. Մտածեք, թե արդյոք թերապևտը ենթադրում է իրավասություն:
Լավ թերապևտը միշտ ենթադրելու է, որ սիրելին ունակ է լսելու (նույնիսկ եթե նրանք անարձագանք են թվում), և ենթադրելու է, որ նրանք անում են հնարավորը:
- Չխոսող կամ մասամբ անխոս սիրելին կարողանում է մտածել ավելի խորը, քան կարող է հաղորդակցվել: Նրանց մարմինը միշտ չէ, որ ենթարկվում է նրանց, ուստի նրանք կարող են չկարողանալ ճշգրիտ մատնանշել այն բաները, որոնց վրա ցանկանում են մատնանշել:
- Թերապևտը պետք է հոգա այն մասին, թե ինչու է ձեր սիրելին անում այն, ինչ նրանք անում են, և երբեք չպետք է ենթադրի, որ վարքագիծն անիմաստ է, և նրանք չպետք է ընտրեն անտեսել այն, ինչ աուտիկ անձը փորձում է հաղորդակցվել:
- Չորս տարեկան երեխայի համար նախատեսված դպրոցական աշխատանքը տեղին չէ տասնվեց տարեկան երեխայի համար:
Քայլ 2. Գնահատեք ՝ թերապիան թիմային աշխատանք է, թե՞ մարտ:
Համաձայնությունը կարևոր է: Լավ թերապևտը կփորձի աշխատել ձեր սիրելիի հետ և հարգալից կերպով զբաղվել նրանց հետ իրենց մակարդակով: Թերապիան չպետք է լինի մարտ, և աուտիկ մարդիկ չպետք է տառապեն դրա միջով:
- Մտածեք, արդյոք դա ավելի լավ կնկարագրվի որպես համագործակցություն, թե որպես համապատասխանություն:
- Ձեր սիրելին պետք է կարողանա մտահոգություններ, կարծիքներ և նպատակներ հայտնել: Նրանք պետք է ներդրում ունենան իրենց բուժման մեջ:
- Թերապևտը պետք է հարգի «ոչ» -ը: Եթե ձեր սիրելին անտեսվում է «ոչ» ասելիս, նրանք սովորում են, որ «ոչ» բառը կարևոր չէ, և նրանք կարիք չունեն այն լսելու:
- Հնարավորության դեպքում գտեք զվարճալի թերապիա ձեր սիրելիի համար: Շատ լավ թերապիաներ զգում են որպես համակարգված խաղաժամանակ:
Քայլ 3. Ուշադիր նայեք, թե ինչպես են վերաբերվում սահմանները:
Ձեր սիրելին պետք է կարողանա ասել ոչ, և թող թերապևտը լսի նրանց: Թերապևտը չպետք է մղի, ճնշի, ստիպի կամ սպառնա նշանների կամ արտոնությունների կորստով, եթե աուտիկ անձը ինչ -որ բանի համար հարմար չէ:
- Ձեր սիրելիին պետք է լուրջ վերաբերվել, երբ նրանք ասում են ոչ կամ անհարմարություն են արտահայտում (բանավոր, թե ոչ):
- Բռնության և սեռական բռնության զոհ դարձնելու մակարդակը բարձր է աուտիկ երեխաների (և մեծահասակների) դեպքում: Մտածեք խնդրելու, որ ինքնավստահության ուսուցումը լինի ձեր սիրելիի թերապիայի ծրագրի մի մասը:
Քայլ 4. Ուշադրություն դարձրեք, թե արդյոք դուրս գալը բախվում է կարեկցանքի կամ վարքը վերահսկելու փորձերի:
Դերասանությունը սթրեսի նշան է: Վատ թերապևտը կարող է պարզապես պատժել կամ անտեսել անձին, մինչև նա չգործի այնպես, ինչպես թերապևտն է նախընտրում: Լավ թերապևտը ժամանակ կպահանջի հետաքննելու, թե ինչն է սխալ, և կօգնի մարդուն ավելի կառուցողական միջոց գտնել ՝ իրեն անհանգստացնողին լուծելու համար: Սա օգնում է անձին սովորել, թե ինչպես վարվել կարիքների կամ դժվար հույզերի հետ, որոնք առաջացրել են վարքագիծը:
- Դերասանությունը սովորաբար նշան է այն բանի, որ ինչ -որ մեկը չգիտի, թե ինչպես վարվել իր զգացմունքների հետ: Դրանով զբաղվելու լավագույն միջոցը ոչ թե անհապաղ պատիժ կիրառելն է, այլ օգնել մարդուն զգացմունքները պիտակավորել, հաղթահարել և քայլեր ձեռնարկելու կառուցողական միջոց գտնել:
- Օրինակ, եթե մի փոքրիկ աղջիկ լաց է լինում, երբ նրա մատիտը կոտրվում է, վատ թերապևտը կարող է փորձել վերահսկել նրա վարքագիծը և ստիպել նրան դադարել լաց լինել: Լավ թերապևտը կարող է կարեկցանք դրսևորել, օգնել նրան գտնել բառեր, որոնք նկարագրում են իր զգացմունքները, այնուհետև ցույց տալ նրան, թե ինչ կարող է նա անել (օրինակ ՝ չափահասին խնդրելը, որ օգնի նրան գունավոր մատիտը միասին ամրացնել):
Քայլ 5. Ուսումնասիրեք ուժեղացուցիչների օգտագործումը:
Ամրապնդողները կարող են արդյունավետ լինել, բայց կարող են նաև չափազանց չարաշահվել կամ չարաշահվել: Վատ թերապևտը կարող է ձեզ ասել, որ մերժեք ձեր սիրելիին իր սիրելի իրերի հասանելիությունը տանը, որպեսզի նա ստիպի նրանց աշխատել թերապիայի մեջ: Նրանք կարող են փորձել ուժեղացուցիչներ օգտագործել որպես պարտադրանքի մեթոդ: Ուշադրություն դարձրեք, եթե թերապևտն օգտագործում կամ սահմանափակում է…
- Սնունդ
- Մատչելիություն դեպի սիրելի իրեր, ինչպիսիք են նրանց հատուկ հետաքրքրությունը կամ արջուկը
- Բացասական ուժեղացուցիչներ, այլ կերպ ՝ «հակակրանք» կամ ֆիզիկական պատիժ (օրինակ ՝ ապտակ, բերանում քացախ շպրտելը, դեմքին ջուր ցողելը, ամոնիակի հարկադիր ինհալացիա, էլեկտրական ցնցումներ)
- Ընդմիջումներ կատարելու ունակություն
- Չափից շատ ուժեղացուցիչներ; աուտիկ մարդու կյանքը խորհրդանիշների և փոխանակումների շարք է, կամ նրանք կորցնում են ներքին մոտիվացիան
Քայլ 6. Ուշադրություն դարձրեք, թե որքանով է թերապևտն անտեսում մարդուն:
«Պլանավորված անտեսում» -ը տեխնիկա է, որի դեպքում թերապևտն անտեսում է ինչ -որ մեկի վարքագիծը մինչև այն անհետանում է: Այնուամենայնիվ, դա հազվադեպ է օգնում իրավիճակին, քանի որ վարքի պատճառը անտեսվում է: Ուշադրության և սիրո հաճախակի պահումը վնասակար է հատկապես զարգացող երեխայի համար:
- Հաճախ «վատ» կամ «տարօրինակ» պահվածքը զգացում կամ կարիք հաղորդելու փորձ է: Հաղորդակցության փորձերն անտեսելը կարող է քայքայել վստահությունը և ստիպել մարդուն հիասթափված և անօգնական զգալ:
- Երբեմն ծրագրված անտեսումը հանգեցնում է կտրուկ սրման, քանի որ երեխան փորձում է բավարարել ֆիզիկական կամ հուզական կարիքը:
Գիտեի՞ք
Պլանավորված անտեսումը հաճախ չի անդրադառնում այն պատճառների վրա, թե ինչու է տեղի ունենում վարքը կամ ինչու է մարդը զգում որոշակի կերպ վարվելու անհրաժեշտությունը: Խնդիրները հազվադեպ են անհետանում, երբ դրանք անտեսվում են: Ավելի կառուցողական է ուսումնասիրել վարքի պատճառ հանդիսացող կարիքը կամ խնդիրը, այնուհետև ուղղորդել մարդուն, թե ինչպես այն լուծել:
Քայլ 7. Մտածեք ձեր սիրելիի հանգստանալու կամ խթանելու ընդմիջման ունակությունը:
Վատ թերապիան կարող է աուտիզմ ունեցողին դրդել ընդմիջումից երկար ժամանակ անց, և նույնիսկ դա օգտագործել որպես տեխնիկա ՝ իր կամքը կոտրելու համար, որպեսզի նրանք համապատասխանեն: Լավ թերապիան անհրաժեշտության դեպքում թույլ է տալիս շատ ընդմիջումներ կատարել:
- Թերապիայի շաբաթական 40 ժամը նույնքան պահանջկոտ է, որքան լրիվ դրույքով աշխատանքը: Սա կարող է սպառիչ լինել, հատկապես փոքր երեխաների համար:
- Լավ թերապևտը կխրախուսի ձեր սիրելիին հաղորդել ընդմիջման անհրաժեշտության մասին և թույլ կտա ընդմիջում, երբ աուտիկ անձը կամ թերապևտը կարծում են, որ դա անհրաժեշտ է:
- Վատ թերապևտը կարող է թույլ տալ, որ անձը դադար ունենա, եթե այն «վաստակել է» որպես պարգև:
Քայլ 8. Նայեք ծրագրի կոշտությանը:
Աուտիստ մարդիկ բազմազան են, ուստի թերապիան պետք է հարմարեցվի անձի կարիքներին և հետաքրքրություններին: Եթե ինչ -որ բան չի աշխատում, թերապևտը չպետք է անընդհատ նույնը անի, մինչդեռ ձեր սիրելին ավելի ու ավելի է հիասթափվում: Անօգուտ լինելուց բացի, անընդհատ ձախողումը կարող է վնասել ձեր սիրելիի ինքնագնահատականին և ստիպել նրան սկսել ատել թերապիան: Տեսեք, արդյոք թերապևտը պատրաստ է ճկուն լինել և փորձել նոր մոտեցում կամ նոր նպատակ:
- Վատ թերապևտը շարունակելու է նույն հրամանները և դասերը պարտադրել անընդհատ, նույնիսկ եթե մարդը հստակ չի սովորում այս մոտեցմամբ: Extremeայրահեղ դեպքերում վատ թերապևտները փորձել են երեխաներին սովորեցնել հաղթահարել բժշկական վերահսկողությունը երեխայի վերահսկողությունից դուրս:
- Լավ թերապևտը պատրաստ կլինի ասել «սա չի աշխատում»: Նրանք կա՛մ ուսուցման նոր միջոց կգտնեն, կա՛մ որոշելու են առայժմ կենտրոնանալ այլ նպատակի վրա:
- Լավ թերապևտը կարող է ներառել անձի հետաքրքրություններն ու հմտությունները `ուսման մեջ օգնելու համար: Օրինակ, սեղանի խաղեր սիրող երեխան կարող է սովորել հաշվելու և մաթեմատիկական հմտություններ սեղանի խաղով: Բլոկներ սիրող երեխան կարող է սովորել իրերը դասավորել բլոկներին ամրացված պիտակներով: Շուն սիրող երեխան կարող է գրել սովորել ՝ շների մասին նախադասություններ գրելով:
Գիտեի՞ք
Լավ թերապևտները պատրաստ են լինել ճկուն `մարդու կարիքներն ու զգացմունքները տեղավորելու համար: Եթե նրանք գիտակցեն, որ իրենց ակնկալիքներն անիրատեսական էին, նրանք կհարմարվեն այնպես, որ մարդը կարողանա շարժվել սեփական տեմպերով: Վատ թերապևտներին կարող է հետաքրքրել միայն այն ժամանակահատվածը, և արդյոք նրանք կարող են ստիպել մարդուն բավական արագ «առաջադիմել» ՝ անկախ այն բանից, թե արդյոք մարդը կկարողանա կարգավորել այն:
Քայլ 9. Տեսեք, թե արդյոք թերապևտը հոգ է տանում աուտիկ մարդու զգացմունքների մասին:
Թերապիաները, ինչպիսիք են ABA- ն, կենտրոնանում են ABC մոդելի վրա `նախորդը, վարքը, հետևանքը: Թեև դա կարող է օգտակար լինել, այն վտանգավոր է դառնում, եթե անտեսվեն ներքին փորձառությունները (օրինակ ՝ հույզերն ու սթրեսը): Լավ թերապևտը կարեկցի ձեր սիրելիի հետ և կփորձի աշխարհը տեսնել նրանց տեսանկյունից:
- Լավ թերապևտը զգույշ կլինի, որ ձեր սիրելիին շատ չդիպչի: Եթե մարդը սթրեսի մեջ է, թերապևտը կարեկցի և կմխիթարի նրան կամ թույլ կտա նրան ընդմիջում կատարել:
- Վատ թերապևտը չի դադարի, եթե նրանք անհանգստություն են պատճառում, կամ կարող են նույնիսկ ավելի ուժգին ճնշել: Նրանք կարող են հալածանք առաջացնել: Նրանք կարող են սովորեցնել ձեր սիրելիին ենթարկվել հրամաններին և հետևել կանոններին, նույնիսկ եթե դա չափազանց սթրեսային է:
Քայլ 10. Մտածեք, թե ինչպես է արձագանքում թերապևտը, եթե ձեր սիրելին լաց է լինում կամ նյարդայնանում:
Լավ թերապևտը անմիջապես կթեթևանա և մտահոգություն (կամ զղջում) ցույց կտա իրավիճակի վերաբերյալ: Վատը կարող է ավելի ուժգին սեղմել, ամրացնել դրանք կամ փորձել «կոտրել» աուտիզմով տառապող մարդուն ՝ այն վերածելով կամքի կռվի:
- Լավ թերապևտը անկեղծ կլինի կատարվածի վերաբերյալ և միջոցներ կձեռնարկի, որպեսզի դա չկրկնվի: Նրանք հոգ են տանում ձեր սիրելիի զգացմունքային ցավի մասին:
- Որոշ վատ թերապևտներ դրանք բացատրում են որպես «կատաղություն» և պնդում են, որ դրանց պետք է խստորեն վերաբերվել:
- Շատ շաբաթներ, ամիսներ կամ տարիներ արցունքների և հիասթափության պատճառ կարող են դառնալ նախկինում ոչ բռնի երեխաներին ագրեսիվության հասցնելը:
Քայլ 11. ewգուշացեք ֆիզիկական միջամտությունից:
Որոշ թերապևտներ ֆիզիկապես կպարտադրեն համապատասխանությունը, եթե աուտիկ անձը չանի այն, ինչ ուզում է: Քանի որ վատ թերապևտը կարող է հերքել որևէ անօրինություն և մեղադրել ձեր սիրելիին, գուցե անհրաժեշտ լինի դայակի տեսախցիկ տեղադրել `պարզելու համար, թե ինչ է իրականում տեղի ունենում: Փնտրել…
- Հակառակորդներ, ինչպիսիք են քացախը շաղ տալ բերանում կամ ստիպել նրանց ուտել վասաբի
- Մարդուն բռնել և տեղափոխել հակառակ իր կամքի (այդ թվում ՝ չցանկացած անձի վրա)
- Հարկադիր զսպվածություն (ձեռքերը սեղանին խփելը, լարվածությունը չլարելու փոխարեն դրանք ամրացնելով հատակին, օգտագործելով հակված զսպվածություն/դեմքով դեպի ներքև զսպում/երկարաժամկետ զսպվածություն, չնայած դա կարող է և մահացու լինել)
- Թակարդել դրանք («հանգստացրեք» փակ դռներով սենյակները, դրանք պահելու համար ամրագոտիներ ունեցող աթոռներ)
- Ձեր սիրելիի վրա կարմիր հետքեր, կապտուկներ կամ կտրվածքներ
Քայլ 12. Մտածեք, արդյոք դուք լավ կլինե՞ք, եթե ոչ աուտիկ անձը նման վերաբերմունք ունենա:
Ոչ ոք «չափազանց ցածր աշխատունակ» չէ լավ վերաբերվելու համար, և դա կարող է օգնել պատկերացնել ոչ աուտիկ երեխային, ով վարվում է այնպես, ինչպես ձեր սիրելին է վերաբերվում: Մի րոպե տրամադրեք այն պատկերացնելու համար: Արդյո՞ք սա ձեզ անհարմարություն է պատճառում:
- Կխնդրեի՞ք, թե՞ կմիջամտեիք, եթե տեսնեիք, որ ոչ աուտիկ քրոջ կամ եղբոր հետ նման վերաբերմունք կա:
- Պատկերացրեք, որ դուք աուտիկ մարդու տարիքում եք: Արդյո՞ք նվաստացուցիչ կլիներ, եթե դուք անցնեիք այս միջով:
- Եթե ծնողն այս կերպ վարվեր ոչ աուտիզմ ունեցող երեխայի հետ, դուք կանչո՞ւմ եք Երեխաների պաշտպանության ծառայություններ:
Մեթոդ 3 -ից 4 -ը. Երեխային ուշադրություն դարձնելը
Քայլ 1. Մտածեք, թե ինչպես է արձագանքում ձեր սիրելին, երբ ժամանակն է, որ սկսվի թերապիան:
Ինչպե՞ս են նրանք գործում, երբ նիստը սկսվում է, կամ երբ ընդմիջումն ավարտվում է: Թեև մարդիկ միշտ չէ, որ ոգևորված են թերապիա սկսելու համար, անհանգստացնող վարքագիծը կամ հիմնական դիմադրությունը նշան են, որ ինչ -որ բան այն չէ: Ուշադրություն դարձրեք վախի հետ կապված վարքագծին, ինչպիսիք են.
- Թերապևտից փախչելը
- Լաց կամ բղավոց
- Բողոքել (օրինակ ՝ «ատում եմ քեզ» կամ «Ոչ»)
- Ներողություն խնդրելը կամ արդարացումները
- Դեպի գետնին ընկնելը և դադարելուց հետո հրաժարվելը վեր կենալուց և ձեռք մեկնիր նրանց
- Թաքցնելը
- Թերապիայի սենյակ բռնելիս կամ քարշ տալով դիմադրել
- Ագրեսիա
Քայլ 2. Նշեք նշաններ, թե արդյոք երեխան հոգնում է կամ նյարդայնանում թերապիայի ընթացքում:
ABA թերապիայի առաջադրանքները (ինչպես շատ խոսելը կամ շարժիչ հմտությունների հետ կապված դժվարին գործողություններ կատարելը) կարող են հոգնեցուցիչ լինել, իսկ դպրոցական այլ գործունեությունը հակված է հոգնեցնել աուտիկ երեխաներին: Հոգնած երեխան դժբախտ երեխա է, որը լավ չի սովորի: Նայեք, թե արդյոք թերապևտը նկատում և օգտակար է արձագանքում երեխայի մաշված լինելու նշաններին:
- Արդյո՞ք ձեր սիրելին շփում է աչքերը, շրջվում, խուսափում կամ հրաժարվում պահանջներից, դանդաղ շարժվում է, թե՞ շատ է նվնվում/բողոքում:
- Թերապևտը ճանաչո՞ւմ է դրանք որպես հոգնածության նշաններ, թե՞ թերապևտը դա համարում է «խնդրահարույց վարք» կամ «անհնազանդություն»:
- Երբ անձը մաշվածության կամ տագնապի նշաններ է ցույց տալիս, թերապևտը թույլ տալի՞ս է նրան դադար վերցնել կամ անցնել ավելի հեշտ գործունեության: Թե՞ թերապևտը շարունակում է հրում, մինչև երեխան կամ հանձնվի, կամ պոռթկում կամ խուճապի հարձակում ունենա:
Քայլ 3. Գնահատեք ՝ արդյոք ձեր սիրելին իրեն անվտանգ է զգում թերապիայի ընթացքում:
Երեխաներին անհրաժեշտ է սիրո և ուշադրության ապահով միջավայրում ՝ անկախ աուտիզմից, թե ոչ: Լավ թերապիան կօգնի աուտիզմ ունեցողներին զգալ հանգիստ և ապահով: Եթե դա ներառում է կանոնավոր ճիչ, հեկեկոց կամ կամքի կռիվ, ապա սա լուրջ խնդիր է:
Վատ օրեր իսկապես պատահում են, և ձեր սիրելին կարող է լաց լինել թերապիայի ժամանակ: Եթե դա տեղի ունենա, հաշվի առեք, թե ինչ դեր է կատարել թերապևտը անհանգստության պատճառներում, և ինչպես են նրանք արձագանքել:
Քայլ 4. Beգուշացեք, եթե ձեր սիրելին կարծես հետընթաց է ապրում կամ վախենում է:
Վնասակար թերապիան կարող է ծանր սթրես առաջացնել ձեր սիրելիի վրա ՝ առաջացնելով աուտիզմի այրվածք, վնասվածքների ախտանիշներ կամ չարաշահման ախտանիշներ: Ձեր սիրելին կարող է վարվել «այլ անձի պես» թերապիայի ընթացքում կամ թերապիայի հետ ներգրավված մարդկանց հետ, կամ նույնիսկ անընդհատ: Թեև թերապիան չի կարող լինել պատճառը, դրան լուրջ վերաբերվեք, հատկապես, եթե տեսնում եք, որ ինչ -որ բան սխալ է: Դիտեք…
- Հալածանքների ավելացում
- Ուժեղացված անհանգստություն; մեծահասակների վստահության նվազում
- Հմտությունների կորուստ
- Extայրահեղ պահվածք ՝ պահանջկոտ, ագրեսիվ, ծայրահեղ համակերպվող, հետ քաշված, անլուրջ
- Ինքնասպանության մտքեր
- Դժբախտության բարձրացում թերապիայից առաջ, ընթացքում կամ հետո
- Ագրեսիա, եթե նախկինում դա երբեք լուրջ խնդիր չէր
- Տրամադրության, հմտության կամ վարքի այլ փոփոխություններ
Մեթոդ 4 -ից 4 -ը. Քննեք ձեր հարաբերությունները թերապևտի հետ
Այս բաժինը կիրառվում է, եթե շփվում եք թերապևտի հետ:
Քայլ 1. wգուշացեք կեղծ խոստումներից և աղետների հռետորաբանությունից:
Վատ թերապևտը կարող է անազնիվ լինել ձեզ հետ, շահարկել ձեզ կամ խոստումներ տալ, որոնք նրանք չեն կատարում: Նրանք կարող են շեղել մտահոգությունները, մեղադրել ձեզ կամ մեղադրել ձեր սիրելիին, եթե ամեն ինչ այնպես չընթանա, ինչպես ասում են: Փնտրեք այս խնդիրները.
-
Աուտիզմը ցմահ է:
Ձեր սիրելիին չի կարելի «բուժել» աուտիզմից: «Ախտորոշումը կորցնելը» պարտադիր չէ, որ օպտիմալ արդյունք լինի, հատկապես, եթե դա նշանակում է, որ անձը մշտապես ճնշում է իր զգացմունքներն ու ցանկությունները:
-
Աուտիստ մարդիկ շատ բազմազան են:
Աուտիստական համայնքում տարածված ասացվածք կա. Աուտիզմը սպեկտր է, այսինքն ՝ այն տարբեր կերպ է ազդում մարդկանց վրա:Միակողմանի մոտեցումը դժվար թե բավարարի ձեր սիրելիի անհատական կարիքները:
-
Այլ լավ բուժումներ կան:
Եթե թերապիան պնդում է, որ դա «աուտիզմի քիմիոթերապիան» է, կամ որ մնացած բոլոր բուժումները կեղծ են, ձեր թերապևտն ազնիվ չէ: ABA- ից հրաժարվելը չի դատապարտում ձեր երեխային:
-
ABA- ն որոշ առաջադրանքներ ավելի լավ է սովորեցնում, քան մյուսները:
Կարող է օգտակար լինել ֆիզիկական հմտություններ սովորեցնելը, ինչպես օրինակ ՝ հագնվելը կամ ուսերին հարվածելը ՝ ինչ -որ մեկի ուշադրությունը գրավելու համար: Քանի որ այն տվյալների վրա հիմնված է, այն այնքան էլ լավ չի աշխատում խոսքի կամ հմտությունների ուսուցման համար, որոնք ներառում են մտքի և մարմնի անջատում (օրինակ ՝ փորձել ցույց տալ ճիշտ քարտը):
-
Աուտիստ մարդիկ իրական հույզեր ունեն:
Եթե ձեր սիրելին գործում է վախեցած կամ ցավոտ, դա, ամենայն հավանականությամբ, այն պատճառով է, որ նրանք այդպես են: Նրանք կարեկցանքի կարիք ունեն, այլ ոչ թե պատժի:
-
Աուտիզմն ու երջանկությունը փոխադարձաբար բացառող չեն:
Ձեր սիրելին կարող է ապրել երջանիկ, հաջողակ կյանքով և միևնույն ժամանակ աուտիկ լինել:
Քայլ 2. Ուշադրություն դարձրեք, թե ինչպես է թերապևտը խոսում աուտիզմի և ձեր սիրելիի մասին:
Նույնիսկ եթե ձեր սիրելին անխոս է և անարձագանք է թվում, նրանք կարող են ընկալել թերապևտի խոսքերը կամ վերաբերմունքը: Բարձր բացասական վերաբերմունքը կարող է վնասել աուտիկ անձի ինքնագնահատականը, և կարող է նաև հուշել, որ թերապևտը պատրաստ է վատ վերաբերվել նրանց:
- Աուտիզմը ողբերգություն անվանելը, սարսափելի բեռը, կյանքը կործանող հրեշը և այլն:
- Ձեր սիրելիին «մանիպուլյատիվ» անվանելը կամ նրան մեղադրելը ծագած ցանկացած հարցի համար
- Հորդորելով ձեզ ավելի խստորեն պատժել սիրելիին
Քայլ 3. Ուշադրություն դարձրեք, թե արդյոք թերապևտն ասում է, որ չմխիթարեք աուտիկ մարդուն:
Արմատական վարքագիծը ներառում է միշտ բացասական պատասխան տալ «վատ» վարքագծին: Թերապևտը կարող է ձեզ ասել, որ անտեսեք այնպիսի վարքագիծը, ինչպիսին է լացը, նվնվոցը, գետնին ընկնելը կամ որևէ այլ բան, որը ցույց է տալիս անհանգստություն: Այնուամենայնիվ, դա հաճախ լինում է այն ժամանակ, երբ քո սիրելին քո կարիքն առավել ունի:
Եթե դուք ինքներդ ձեզ վիրավորեք և ասեք «վայ», երդվեք կամ լաց եղեք, այլ մարդիկ սովորաբար դադարեցնում էին այն, ինչ անում էին ձեզ ստուգելու կամ մխիթարելու համար: Ըստ արմատական վարքագծի, դա «պարգևատրում է վարքագիծը» ՝ հոգալով քեզ, այլ ոչ թե անտեսելով քո ցավը: Բայց մի՞թե իսկապես այդքան վատ է ինչ -որ մեկին սովորեցնելը, որ երբ նրանք անհանգստություն են արտահայտում, այլ մարդիկ կարող են օգնել և մխիթարել նրան:
Քայլ 4. Մտածեք, թե արդյոք թերապևտը թույլ է տալիս ընդհանրապես ականատես լինել նիստերին:
Եթե թերապևտը վիրավորում է ձեր սիրելիին (զգացմունքային կամ ֆիզիկական), նա կարող է փորձել ձեզ հետ պահել այս ամենից:
- Թերապևտը կարող է ձեզ ասել, որ ձեր ներկայությունը շեղում կլինի, կամ որ դուք կմիջամտեք: Սա լուրջ կարմիր դրոշ է:
- Եթե ձեզ թույլ չեն տալիս տեսնել նիստերը, բայց թերապևտը հետ է հաղորդում, ապա տեղյակ եղեք, որ հավանականություն կա, որ նրանք խեղաթյուրում են ճշմարտությունը կամ տգեղ բաների համար օգտագործում են մեղմ էվֆեմիզմներ:
Քայլ 5. Ուշադրություն դարձրեք, եթե թերապևտն ասում է, որ խուսափեք ձեր սիրելիի համար նախատեսված այլ ծրագրերից:
Նրանք կարող են ձեզ ասել դադարեցնել այլ թերապիաները կամ թույլ չտալ, որ ձեր երեխան միանա խաղային խմբերին կամ կրթական ծրագրերին: Մի՛ լսեք մեկին, ով ցանկանում է ձեզ և ձեր սիրելիին մեկուսացնել մնացած աշխարհից:
Երեխաները և դեռահասները պետք է կարողանան շփվել իրենց հասակակիցների հետ (անհրաժեշտության դեպքում համապատասխան վերահսկողությամբ), և դուք պետք է կարողանաք զրուցել այլ ծնողների և խնամողների հետ:
Քայլ 6. Մտածեք այն մասին, թե արդյոք թերապևտը լսում է ձեր մտահոգությունները:
Որպես ծնող, խնամող կամ սիրելի մարդ ՝ ձեր բնազդները կարևոր են: Սովորաբար կարող եք ասել, երբ ինչ -որ բան սխալ է ձեր սիրելիի համար: Լավ թերապևտը կլսի բոլոր կասկածները և դրանք լուրջ կընդունի, իսկ վատը կարող է հանդես գալ պաշտպանողական դիրքում, հեռացնել դրանք կամ քաշել:
- Վատ թերապևտը կարող է ձեզ ասել, որ չվստահեք ձեր դատողությանը: Սա հսկայական կարմիր դրոշ է: Նրանք կարող են փորձագետ լինել, բայց դա չի նշանակում, որ ձեր մտքերը ոչինչ չեն նշանակում:
- Եթե դուք բարձրաձայնում եք տևական անհամաձայնության մասին, վատ թերապևտը կարող է փորձել այլ մարդկանց ձեր դեմ դարձնել:
Քայլ 7. Վստահեք ձեր ինտուիցիային:
Եթե զգում եք, որ ինչ -որ բան այն չէ, ապա դա կարևոր զգացում է, որն արժե ուսումնասիրել: Եթե դա սխալ է թվում, մի վախեցեք հեռանալ: Կան այլ թերապևտներ, ինչպես ABA- ում, այնպես էլ այլ թերապիաներում: Մի բավարարվեք ոչ մի բանի հետ, քան ձեր սիրելիի երջանկությունը:
Որոշ ծնողներ նշում են, որ իրենց երեխաներն ավելի երջանիկ և ավելի քիչ են անհանգստանում, երբ նրանք դուրս են գալիս ABA- ից կամ նվազեցնում են թերապիայի ժամերի քանակը:
Խորհուրդներ
- Այն, որ թերապիան աշխատում է որոշ մարդկանց համար, չի նշանակում, որ այն գործում է բոլորի համար: Դուք վատ ծնող/խնամող չեք, եթե ձեր սիրելիին ABA- ից հանեք: Ձեր մտահոգություններն ու ընտրությունները վավեր են:
- Որոշ աուտիկ մարդիկ շատ են լաց լինում, հատկապես նրանք, ովքեր դեռ չեն կարողանում հուսալիորեն շփվել կամ խնդիրներ ունեն, ինչպիսիք են անհանգստությունը կամ դեպրեսիան: Այսպիսով, թերապիայի ժամանակ լաց լինելը ինքնաբերաբար կարմիր դրոշ չէ: Փոխարենը մտածեք, արդյոք ձեր սիրելին լաց է լինում սովորականից ավելի, և ինչու: (Ուշադրություն դարձրեք, որ մարդու զգացմունքների և խնդիրների մասին խոսելը կարող է լաց լինել, ուստի դա կարող է տեղի ունենալ, եթե դա թերապիայի մաս է կազմում):
- Շատ աուտիկ մեծահասակներ ABA թերապիա են անցել ՝ լավ կամ վատ: Նրանք կարող են ձեզ ասել, թե ինչն է աշխատել, ինչը ՝ ոչ:
- Վատ թերապևտները կարող են գեղեցիկ լինել: Ինքներդ ձեզ մի մեղադրեք, որ անմիջապես չեք նկատել:
- Երբ թերապևտի հարցերը չափազանց անհարմար են դարձնում հաճախորդին, դա նախազգուշական նշան է, որն ասում է, որ թերապևտը թքած ունի հաճախորդի անձնական գաղտնիության վրա: Բացառություն է այն դեպքի, երբ թերապևտը հիմքեր ունի կարծելու, որ հաճախորդին սպառնում է ինքնավնասում կամ ուրիշներին վնաս պատճառելը:
Գուշացումներ
- Առնվազն մեկ դեպք է եղել, երբ ABA թերապևտը զանգահարել է Երեխաների պաշտպանության ծառայություններ, քանի որ ծնողը դադարեցրել է ABA- ն (չնայած ABA- ն աուտիզմի միակ թերապիան չէ): Հնարավոր է, ցանկանաք ձևացնել, թե փոխում եք մատակարարներին:
- Ոչ բոլոր ABA թերապևտները լավ պատրաստված են:
