Հազվադեպ չէ ֆիզիկական, զգայական կամ ինտելեկտուալ հաշմանդամություն ունեցող մեկի հետ խոսելիս կամ շփվելիս մի փոքր անորոշ զգալ: Հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց հետ շփվելը չպետք է տարբերվի որևէ այլ սոցիալականացումից: Այնուամենայնիվ, եթե դուք ծանոթ չեք տվյալ հաշմանդամության հետ, կարող եք վախենալ կամ վիրավորական բան ասելուց, կամ սխալ բան անել ՝ օգնություն առաջարկելով:
Քայլեր
2 -րդ մաս 1 -ին. Հաշմանդամություն ունեցող անձի հետ խոսելը
Քայլ 1. Եղիր հարգալից, ամեն ինչից վեր:
Հաշմանդամություն ունեցող անձին պետք է տրվի նույնքան հարգանք, որքան որևէ այլ անձ: Ուրիշներին դիտեք որպես մարդիկ, այլ ոչ թե որպես թերություններ: Կենտրոնացեք ձեռքի անձի և նրա անհատական անհատականության վրա: Եթե դուք պետք է «պիտակ» դնեք հաշմանդամության վրա, ապա ավելի լավ է հարցրեք, թե ինչ տերմինաբանություն են նրանք նախընտրում և կառչած մնացեք ընտրած տերմիններից: Ընդհանրապես, պետք է հետևել ոսկե կանոնին ՝ վերաբերվեք ուրիշներին այնպես, ինչպես կցանկանայիք, որ ձեզ հետ վարվեին:
- Հաշմանդամություն ունեցող շատերը, բայց ոչ բոլորը, նախընտրում են «առաջինը մարդկանց» լեզուն, որը հաշմանդամությունից առաջ դնում է անունը կամ անձը: Օրինակ, դուք կասեք «նրա քույրը, ով Դաունի համախտանիշ ունի», այլ ոչ թե «իր Դաունի քույրը»:
- Համապատասխան մարդկանց ՝ առաջին լեզվի ավելի շատ օրինակներ են ՝ «Ռոբերտը ուղեղային կաթված ունի», «Լեսլին մասամբ տեսողություն ունի» կամ «Սառան անվասայլակ է օգտագործում», այլ ոչ թե ինչ-որ մեկին ասելու համար «մտավոր/ֆիզիկական խնդիրներ ունեցող/հաշմանդամ» (երկուսն էլ հաճախ դիտվում է որպես հովանավորվող պայմաններ) կամ վերաբերում է «կույր աղջկան» կամ «սայլակին նստած աղջկան»: Հնարավորության դեպքում խուսափեք այս համընդհանուր տերմիններից ՝ մարդկանց վկայակոչելիս: Մինչ ոմանք տհաճ են համարում «հաշմանդամ» բառը, մյուսներն այն օգտագործում են իրենց նկարագրելու համար, քանի որ զգում են, որ ջնջված են դրան վատ վերաբերվելով, և նրանց հաշմանդամությունը նրանց ինքնության մի մասն է: Վերցրեք ձեր առաջնորդությունը այն անձից, ում հետ շփվում եք: Եթե նրանք իրենց անվանում են «հաշմանդամ», հարցրեք ՝ իրենց հարմար է՞ այդպես նկարագրվելը, թե ինչու են իրենք իրենց նախընտրում այսպես բնութագրել: Դա կօգնի ձեզ պատկերացում կազմել նրանց տեսանկյունից:
- Հարկ է նշել, որ պիտակավորման նորմերը մեծապես տարբերվում են մարդկանց և խմբերի միջև: Մասնավորապես, շատ խուլ, կույր և աուտիկ անձինք մերժել են մարդկանց ՝ առաջին լեզուն և նախընտրում են «նույնականացնել-առաջին» լեզուն (օրինակ ՝ «Անիշան աուտիզմ է»): Որպես մեկ այլ օրինակ, խուլ աշխարհում սովորական է տեսնել խուլ կամ լսողունակ տերմինները, որոնք օգտագործվում են նրանց հաշմանդամությունը նկարագրելու համար, բայց խուլ տերմինը (մեծատառ D- ով) վերաբերում է նրանց մշակույթին կամ դրա մաս հանդիսացող մեկին: Եթե կասկածում եք, պարզապես քաղաքավարիորեն հարցրեք այն անհատին, ում հետ խոսում եք, թե ինչն է նրանք նախընտրում:
Քայլ 2. Երբեք մի խոսիր հաշմանդամություն ունեցող անձի հետ:
Անկախ նրանց կարողություններից, ոչ ոք չի ցանկանում երեխայի հետ վարվել կամ հովանավորվել: Երբ խոսում եք հաշմանդամություն ունեցող անձի հետ, մի օգտագործեք մանկական բառապաշար, կենդանիների անուններ կամ միջինից բարձր ձայնով խոսող ձայն: Մի օգտագործեք հովանավորող ժեստեր, ինչպիսիք են նրանց մեջքին կամ գլխին շոյելը: Այս սովորությունները խոսում են այն մասին, որ դուք չեք կարծում, որ հաշմանդամություն ունեցող անձը ունակ է հասկանալ ձեզ, և որ դրանք հավասարեցնեք երեխայի: Օգտագործեք կանոնավոր խոսող ձայն և բառապաշար և խոսեք նրանց հետ այնպես, ինչպես կխոսեիք առանց հաշմանդամության:
- Տեղին է դանդաղեցնել ձեր խոսքը մեկին, ով լսողություն ունի կամ ճանաչողական խանգարում ունի: Հավասարապես, կարող է ընդունելի լինել միջինից բարձր ձայնով լսողություն ունեցող մարդկանց հետ խոսելը, որպեսզի նրանք կարողանան լսել ձեզ: Սովորաբար, ինչ -որ մեկը դա ձեզ կասի, եթե դուք շատ հանգիստ խոսում եք: Կարող եք նաև հարցնել ՝ արդյո՞ք շատ արագ եք խոսում, կամ խնդրեք նրանց ասել ձեզ, եթե ձեզ անհրաժեշտ է դանդաղեցնել կամ անհրաժեշտության դեպքում ավելի հստակ խոսել:
- Մի կարծեք, որ պետք է ձեր բառապաշարը կրճատեք ամենակարևոր բառերի: Միակ անգամ, երբ ձեզանից կպահանջվի պարզեցնել ձեր լեզուն, դա այն է, եթե դուք զրուցում եք մեկի հետ, ով մտավոր կամ հաղորդակցական լուրջ դժվարություններ ունի: Ձեր զրուցակցին շփոթեցնելը դժվար թե դիտվի որպես բարեխիղճ, և ոչ էլ խոսել մեկի հետ, ով ի վիճակի չէ հետևել այն, ինչի մասին խոսում եք: Այնուամենայնիվ, եթե կասկածում եք, խոսեք պատահական և հարցրեք նրանց լեզվական կարիքների մասին:
Քայլ 3. Մի օգտագործեք պիտակներ կամ վիրավորական արտահայտություններ, հատկապես պատահական:
Պիտակները և նվաստացուցիչ անունները տեղին չեն և պետք է խուսափել հաշմանդամություն ունեցող անձի հետ զրույցում: Ինչ -որ մեկին հաշմանդամությամբ ճանաչելը կամ վիրավորական պիտակ նշանակելը (օրինակ ՝ հաշմանդամ կամ հաշմանդամ) վիրավորական է և անհարգալից: Միշտ զգույշ եղեք ձեր ասածներից, անհրաժեշտության դեպքում գրաքննեք ձեր լեզուն: Միշտ խուսափեք այնպիսի անուններից, ինչպիսիք են ՝ հիմար, հետամնաց, հաշմանդամ, սպաստիկ, միջատիկ և այլն: Carefulգույշ եղեք, որ ինչ -որ մեկին անունով կամ դերակատարությամբ չբացահայտեք հաշմանդամությամբ:
- Եթե դուք ներկայացնում եք հաշմանդամություն ունեցող մեկին, ապա ձեզ նույնպես պետք չէ ներկայացնել հաշմանդամությունը: Կարող եք ասել «Սա իմ գործընկերն է, Սյուզան», առանց «Սա իմ գործընկեր Սուսանն է, որը խուլ է»:
- Եթե դուք օգտագործում եք սովորական արտահայտություն, ինչպիսին է «Ես պետք է վազեմ»: սայլակով մեկին, ներողություն մի խնդրեք: Այս տեսակի արտահայտությունները նախատեսված չեն վիրավորական լինելու համար, և ներողություն խնդրելով ՝ դուք պարզապես ուշադրություն կդարձնեք ձեր հաշմանդամության վերաբերյալ ձեր գիտակցության վրա:
Քայլ 4. Խոսեք ուղղակիորեն անձի հետ, այլ ոչ թե օգնականի կամ թարգմանչի:
Հաշմանդամություն ունեցող անձի համար հիասթափեցնող է շփվել այն մարդկանց հետ, ովքեր երբեք ուղղակիորեն չեն խոսում նրանց հետ, եթե նրանք ունենան օգնական կամ թարգմանիչ: Հավասարապես, զրուցեք սայլակով նստած մարդու հետ, այլ ոչ թե նրա կողքին կանգնած անձի հետ: Նրանց մարմինը կարող է լիովին չաշխատել, բայց դա չի նշանակում, որ նրանց ուղեղն այդպես չէ: Եթե խոսում եք մեկի հետ, ով բուժքույր ունի օգնելու կամ խուլ և ժեստերի լեզվի թարգմանիչ ունեցող անձի հետ, միևնույն է, միշտ պետք է անմիջականորեն խոսեք հաշմանդամի հետ:
Նույնիսկ եթե մարդը չունի բնորոշ լսող մարմնի լեզու (օրինակ ՝ աուտիզմ ունեցող անձը, ով ձեզ չի նայում), մի կարծեք, որ նա չի կարող ձեզ լսել: Խոսեք նրանց հետ:
Քայլ 5. Եղեք համբերատար և անհրաժեշտության դեպքում հարցեր տվեք:
Կարող է գայթակղիչ լինել արագացնել զրույցի ընթացքում կամ ավարտել հաշմանդամություն ունեցող անձի նախադասությունները, բայց դա անելը կարող է անհարգալից լինել: Միշտ թույլ տվեք նրանց խոսել և աշխատել իրենց սեփական տեմպերով, առանց նրանց թույլ տալու ավելի արագ խոսել, մտածել կամ շարժվել: Բացի այդ, եթե դուք չեք հասկանում ինչ -որ մեկի խոսքերը, քանի որ նրանք խոսում են շատ դանդաղ կամ շատ արագ, մի վախեցեք հարցեր տալուց: Ենթադրելով, որ դուք գիտեք, թե ինչ է ասել ինչ-որ մեկը, կարող է վնասակար և ամոթալի լինել, եթե դուք նրան վատ եք լսում, այնպես որ միշտ կրկնակի ստուգեք:
- Խոսքի խանգարում ունեցող մեկին հատկապես դժվար է հասկանալ, ուստի մի շտապեք նրանց ավելի արագ խոսել և անհրաժեշտության դեպքում խնդրեք նրանց կրկնել:
- Որոշ մարդկանց լրացուցիչ ժամանակ է հարկավոր խոսքը մշակելու կամ մտքերը խոսակցական բառերի վերածելու համար (անկախ մտավոր ունակությունից): Ոչինչ, եթե խոսակցության մեջ երկար դադարներ լինեն:
Քայլ 6. Մի վախեցեք մարդու հաշմանդամության մասին հարցնելուց:
Կարող է տեղին չլինել հետաքրքրության պատճառով ինչ -որ մեկի հաշմանդամության մասին հարցնելը, բայց եթե կարծում եք, որ դա կարող է օգնել ձեզ ավելի հեշտացնել իրավիճակը (օրինակ ՝ մարդուն հարցնելը, թե արդյոք նա կնախընտրե՞ր ձեզ հետ վերելակով բարձրանալ աստիճանների փոխարեն, եթե տեսնեք նրանք դժվարանում են քայլել), տեղին է հարցեր տալ: Հավանական է, որ նրանց անընդհատ հարցնում են իրենց հաշմանդամության մասին իրենց կյանքի ընթացքում և գիտեն, թե ինչպես դա բացատրել մի քանի նախադասությամբ: Եթե հաշմանդամությունը դժբախտ պատահարի հետևանք է կամ անձը տեղեկատվությունը չափազանց անձնական է համարում, ապա նա, ամենայն հավանականությամբ, կպատասխանի, որ նախընտրում է չքննարկել դրանք:
Ենթադրելով, որ դուք գիտեք, թե որն է նրանց հաշմանդամությունը կարող է վիրավորական լինել. ավելի լավ է հարցնել, քան ենթադրել գիտելիք:
Քայլ 7. ognանաչեք, որ որոշ հաշմանդամություններ տեսանելի չեն:
Եթե տեսնում եք ինչ-որ մեկին, ով աշխատունակ ավտոկայանատեղի է թվում հաշմանդամների տեղում, մի դիմեք նրանց և չմեղադրեք հաշմանդամության բացակայության մեջ. նրանք կարող են ունենալ հաշմանդամություն, որը դուք չեք կարող տեսնել: Երբեմն կոչվում են «անտեսանելի հաշմանդամություն», այն հաշմանդամությունները, որոնք անհապաղ տեսանելի չեն, դեռևս հաշմանդամություն են:
- Լավ սովորություն լինելը բոլորի նկատմամբ բարի և զգույշ գործելն է. դուք չեք կարող իմանալ ինչ -որ մեկի վիճակը, պարզապես նայելով նրան:
- Որոշ հաշմանդամություններ տարբերվում են օրեցօր. Մեկին, ով երեկ սայլակի կարիք ուներ, այսօր կարող է միայն ձեռնափայտի կարիք ունենալ: Սա չի նշանակում, որ նրանք դա կեղծում են կամ «լավանում», պարզապես նրանք ունենում են լավ և վատ օրեր, ինչպես բոլորը:
2 -րդ մաս 2 -ից. Համապատասխան փոխազդեցություն
Քայլ 1. Տեղադրեք ձեզ հաշմանդամություն ունեցող անձի դիրքում:
Հնարավոր է ավելի հեշտ լինի հասկանալ, թե ինչպես շփվել հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց հետ, եթե ինքներդ եք պատկերացնում հաշմանդամություն ունենալը: Մտածեք այն մասին, թե ինչպես կցանկանայիք, որ մարդիկ խոսեին կամ վերաբերվեին ձեզ: Հավանաբար, դուք ցանկանում էիք ձեզ հետ վարվել այնպես, ինչպես հիմա եք:
- Հետևաբար, դուք պետք է խոսեք հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց հետ, ինչպես որևէ մեկի հետ: Ողջունեք հաշմանդամություն ունեցող նոր գործընկերոջը, ինչպես ցանկացած այլ աշխատանքի վայրում: Երբեք մի նայեք հաշմանդամություն ունեցող մեկին և մի վարվեք նվաստացնող կամ հովանավորող:
- Մի կենտրոնացեք հաշմանդամության վրա: Կարևոր չէ, որ դուք պարզեք ինչ -որ մեկի հաշմանդամության բնույթը: Կարևոր է միայն նրանց հետ հավասար վերաբերվել, նրանց հետ խոսել այնպես, ինչպես որևէ մեկի հետ և վարվել այնպես, ինչպես սովորաբար կվարվեիք, եթե նոր մարդ մտնի ձեր կյանք:
Քայլ 2. Առաջարկեք իսկական օգնություն:
Ոմանք երկմտում են առաջարկել օգնել հաշմանդամություն ունեցող մեկին ՝ վախենալով վիրավորել նրան: Իրոք, եթե դուք օգնություն եք առաջարկում այն ենթադրության պատճառով, որ ինչ -որ մեկը չի կարող ինքնուրույն ինչ -որ բան անել, ձեր առաջարկը կարող է վիրավորական լինել: Այնուամենայնիվ, շատ քչերը կվիրավորվեն օգնության իսկական, հատուկ առաջարկից:
- Հաշմանդամություն ունեցող շատ մարդիկ տատանվում են օգնություն խնդրելու հարցում, բայց գուցե երախտապարտ լինեն առաջարկի համար:
- Օրինակ, եթե գնումների եք գնում անվասայլակ օգտագործող ընկերոջ հետ, կարող եք հարցնել, թե արդյոք նրանք օգնության կարիք ունեն պայուսակները տեղափոխելու կամ սայլակին ամրացնելու համար: Սովորաբար ընկերոջը առաջարկելը վիրավորական չէ:
- Եթե վստահ չեք օգնության կոնկրետ եղանակի մասին, կարող եք հարցնել. «Կա՞ որևէ բան, որ կարող եմ անել ձեզ օգնելու համար»
- Երբեք «օգնեք» որևէ մեկին ՝ առանց նախապես հարցնելու. օրինակ, մի բռնեք ինչ -որ մեկի սայլակով և փորձեք նրան հրել կտրուկ թեքահարթակով: Փոխարենը, հարցրեք, արդյոք նրանք հրելու կարիք ունե՞ն, թե՞ կարող եք որևէ այլ բան անել, որպեսզի նրանց համար ավելի հեշտ լինի նավարկելը տեղանքով:
Քայլ 3. Անտեսեք սպասարկող կենդանիներին:
Serviceառայող կենդանիները կարող են լինել գեղեցիկ և լավ պատրաստված, ինչը նրանց դարձնում է գրկելու և խաղալու ժամանակ կատարյալ թեկնածուներ: Այնուամենայնիվ, դրանք օգտագործվում են հաշմանդամություն ունեցող անձին օգնելու համար և անհրաժեշտ են ընդհանուր խնդիրները կատարելու համար: Եթե ժամանակ եք հատկացնում կենդանու հետ խաղալու համար ՝ առանց թույլտվություն խնդրելու, կարող եք շեղել կենդանուն այն կարևոր գործից, որը նա պետք է կատարի իր տիրոջ համար: Եթե տեսնում եք ծառայող կենդանուն գործողության մեջ, չպետք է շեղեք նրան շոյելով: Եթե կենդանին որևէ առաջադրանք չի կատարում, կարող եք տիրոջից թույլտվություն խնդրել նրան փայփայելու կամ նրա հետ խաղալու համար: Չնայած հիշեք, որ ձեզ կարող են մերժել, այդ դեպքում չպետք է վրդովվեք կամ հիասթափվեք:
- Առանց թույլտվության մի՛ տվեք կենդանիների սնունդ կամ որևէ տեսակի հյուրասիրություն:
- Մի փորձեք շեղել ծառայություն մատուցող կենդանուն `նրան անվանելով ընտանի կենդանիներ, նույնիսկ եթե իրականում չեք շոյում կամ դիպչում նրան:
Քայլ 4. Խուսափեք ինչ -որ մեկի սայլակով կամ քայլող սարքով խաղալուց:
Սայլակը կարող է թվալ ձեռքը հանգստանալու լավ վայր, բայց դա անելը կարող է անհարմար կամ նյարդայնացնել նստած մարդու համար: Եթե ձեզանից չեն խնդրում օգնել ինչ -որ մեկին ՝ հրելով կամ տեղաշարժելով սայլակը, երբեք չպետք է դիպչեք կամ խաղաք դրա հետ: Նույն խորհուրդը վերաբերում է քայլողներին, սկուտերներին, հենակներին կամ ցանկացած այլ սարքի, որը ինչ -որ մեկը կարող է օգտագործել առօրյա գործունեության համար: Եթե երբևէ զգում եք ինչ -որ մեկի սայլակը տեղափոխելու անհրաժեշտությունը, նախ պետք է թույլտվություն խնդրեք և սպասեք նրա արձագանքին: Մի խնդրեք ինչ -որ մեկի սայլակով խաղալ, քանի որ դա մանկական հարց է և կարող է անհարմար զգալ:
- Հաշմանդամության սարքավորումները վերաբերվեք նրանց մարմնի երկարացմանը. Դուք չեք բռնի և շարժեք մեկի ձեռքը կամ որոշեք թեքվել նրա ուսին: Նույն կերպ վարվեք նրանց սարքավորումների նկատմամբ:
- Toolանկացած գործիք կամ սարք, որը անձը կարող է օգտագործել իր հաշմանդամության մեջ օգնելու համար, ինչպես օրինակ ՝ ձեռքի թարգմանիչը կամ թթվածնի բաքը, երբեք չպետք է դիպչել, քանի դեռ դա ձեզ չի հանձնարարվել:
Քայլ 5. Ընդունեք, որ հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց մեծ մասը հարմարվել է:
Որոշ հաշմանդամություններ առկա են ծննդյան օրվանից, իսկ մյուսները գալիս են հետագայում `զարգացման, դժբախտ պատահարի կամ հիվանդության պատճառով: Ինչքան էլ հաշմանդամությունը զարգանա, մարդկանց մեծ մասը սովորում է ինքնուրույն հարմարվել և հոգալ իրենց մասին: Նրանցից շատերն անկախ են առօրյա կյանքում, մյուսներից քիչ օգնություն են պահանջում: Արդյունքում, կարող է վիրավորական կամ նյարդայնացնող լինել ենթադրելը, որ հաշմանդամություն ունեցող անձը չի կարող շատ բաներ անել, կամ անընդհատ փորձել անել իր փոխարեն: Եթե դուք շատ ժամանակ և մանկական ձայնով եք օգնում, սա կարող է նյարդայնացնել: Աշխատեք այն ենթադրությամբ, որ անձը կարող է ինքնուրույն կատարել ցանկացած առաջադրանք:
- Մարդը, ով հետագայում դժբախտ պատահարի արդյունքում ստանում է հաշմանդամություն, կարող է ավելի շատ օգնություն պահանջել, քան ցմահ հաշմանդամություն ունեցող անձը, բայց դուք միշտ պետք է սպասեք, մինչև նա ձեր օգնությունը խնդրի, նախքան դրա կարիքը կարծելը:
- Մի խուսափեք հաշմանդամություն ունեցող անձից որոշակի առաջադրանք կատարել, քանի որ անհանգստանում եք, որ նա չի կարող կատարել այն:
- Եթե դուք իսկապես օգնություն եք առաջարկում, առաջարկը դարձրեք իսկական և կոնկրետ: Եթե դուք իրական բարության վայր եք առաջարկում, և ոչ թե ենթադրություն, որ մարդը չի կարող ինչ -որ բան անել, ավելի քիչ հավանական է, որ վիրավորեք:
Քայլ 6. Խուսափեք խոչընդոտներից:
Փորձեք քաղաքավարի լինել ֆիզիկական արատներով մարդկանց հետ `հեռու մնալով ճանապարհից: Տեղափոխվեք կողքի, եթե տեսնեք, որ ինչ -որ մեկը փորձում է սայլակով զբոսնել: Տեղափոխեք ձեր ոտքերը մեկից, ով ձեռնափայտ կամ զբոսնող է օգտագործում: Եթե նկատում եք, որ ինչ -որ մեկը կարծես ուժեղ և հաստատուն չէ իր ոտքերի վրա, օգնություն առաջարկեք բանավոր: Մի ներխուժեք որևէ մեկի անձնական տարածք, ինչպես որ չէիք ներխուժի ուրիշի տարածք: Այնուամենայնիվ, եթե ինչ -որ մեկը ձեզանից օգնություն է խնդրում, պատրաստ եղեք այն տալու:
Մի դիպչեք որևէ մեկի սարքավորումներին կամ կենդանիներին առանց հարցնելու: Հիշեք, որ սայլակը կամ այլ օգնություն անձնական տարածք է. դա անձի մի մասն է: Խնդրում եմ հարգեք դա:
Խորհուրդներ
- Որոշ մարդիկ կարող են հրաժարվել օգնությունից, և դա նորմալ է: Ոմանք կարող են օգնության կարիք չունենալ, իսկ մյուսները կարող են ամաչել, երբ դուք նկատել եք նրանց օգնության կարիքը կամ չցանկանալ թույլ թվալ: Նրանք կարող էին վատ փորձառություններ ունենալ այլ մարդկանց հետ, ովքեր իրենց օգնել էին նախկինում: Մի ընդունեք այն անձամբ; միայն նրանց հաջողություն մաղթենք:
- Խուսափեք ենթադրություններից: Անմտություն է ցանկացած տեսակի կանխատեսումներ անել ՝ հիմնված ինչ -որ մեկի ընկալած ունակությունների կամ արատների վրա, օրինակ. հաշմանդամություն ունեցող անձինք/պայմանները երբեք ոչնչի չեն հասնի/աշխատանք կգտնեն/հարաբերություններ կունենան/ամուսնանան/երեխաներ կունենան և այլն:
- Lyավոք, հաշմանդամություն ունեցող և պայմաններով որոշ մարդիկ կարող են բաց լինել և հեշտ զոհ դառնալ բռնության, չարաշահման, ատելության հանցագործությունների, անարդար վերաբերմունքի և խտրականության համար: Բռնությունը, չարաշահումը և ցանկացած տեսակի խտրականությունը սխալ են, անարդար և անօրինական են: Դուք և մյուսներն իրավունք ունեք ապահով լինելու, ձեզ հետ հարգանքով, բարությամբ, ազնվությամբ, արդար և արժանապատիվ ցանկացած պահի: Ոչ ոք երբևէ արժանի չէ ահաբեկման, բռնության, ատելության հանցագործության, ցանկացած տեսակի անարդար վերաբերմունքի: Խնդիրն ունեցող և սխալվողների մեջ են կռվարարները, չարաշահողները, ոչ թե դուք:
- Ոմանք կկարգավորեն իրենց օժանդակ սարքերը ՝ ձեռնափայտեր, քայլողներ, սայլակներ և այլն: Որոշ դեպքերում դա արտաքին տեսքի մասին է: Գրավիչ դիզայնով ձեռնափայտի վրա ինչ -որ մեկին հաճոյախոսելը միանգամայն լավ է: Ի վերջո, նրանք ընտրեցին ձեռնափայտը մասամբ, քանի որ կարծում էին, որ այն գեղեցիկ տեսք ունի: Մյուսներում դա գործառույթի մասին է: Ինչ -որ մեկը, ով իր զբոսնողին ամրացրել է գավաթակիր և լապտեր, հավանաբար դեմ չի լինի, որ այն մեկնաբանեք կամ խնդրեք ավելի մոտիկից նայել. դա, անկասկած, ավելի քաղաքավարի է, քան հեռվից նայել:
- Երբեմն կարող է անհրաժեշտ լինել մեկ քայլ հետ գնալ և ամեն ինչ հեռանկարային դարձնել: Արդյո՞ք այդ երեխան փչացնում է ձեր անդորրն ու անդորրը բզզոցով: Նախքան բռնակից թռչելը, ինքներդ ձեզ հարցրեք, թե ինչու: Հարցրեք ինքներդ ձեզ, թե ինչպիսի ապրելակերպ կարող է ունենալ այդ երեխան և ինչ դժվարությունների կարող է բախվել: Այնուհետև ավելի հեշտ ըմբռնման շնորհիվ ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի զոհաբերություն կատարել:
- Ավելի տարբեր մարդկանց հետ շփվելը կարող է մարդկանց ավելի հարմարավետ դարձնել ձեր կողքին:
- Եթե ձեր դպրոցն առաջարկում է մտավոր խնդիրներ ունեցող երեխաներին օգնելու ծրագիր, օգտվեք առիթից: Դա շատ զվարճալի է:
