Աուտիզմով երեխաներն իրենց բնույթով հակված են ոչ ագրեսիվ լինելու, բայց երբեմն երեխան ծայրահեղ սթրեսի մեջ է դառնում ագրեսիվ: Բնական է զգալ այս ամենի զգացմունքների խառնուրդ ՝ անհանգստությունից մեղքի զգացում մինչև վախ: Այս wikiHow- ը ձեզ կառաջնորդի դժվարին իրավիճակից դուրս գալու և տառապող երեխային օգնելու հարցում:
Այս հոդվածը կենտրոնանում է այն երեխաների վրա, ովքեր վիրավորում են ուրիշներին: Եթե երեխան միայն իրեն է վնասում, կարդացեք Ինչպես վերաուղղել աուտիկ երեխայի վնասակար բծերը:
Քայլեր
Մաս 1 -ը 5 -ից. Միջադեպերի կառավարում
Եթե երեխան ագրեսիվ է այս պահին, ահա թե ինչպես կարող եք լիցքաթափվել և խուսափել վիրավորվելուց:
Քայլ 1. Մնացեք հնարավորինս հանգիստ:
Շատ ագրեսիվ միջադեպեր տեղի են ունենում, երբ երեխան ծանրաբեռնված է և խուճապի մատնված, և չի կարողանում հաղթահարել սթրեսը: Դա օգնում է, եթե շրջապատի մարդիկ կարող են հանգստացնող ազդեցություն ունենալ: Աշխատեք հանգիստ կարեկցանքի վերաբերմունք ձևավորելու վրա: Մի քանի անգամ խորը շունչ քաշեք և կազմեք ինքներդ ձեզ որքան հնարավոր է:
- Հիշեք, որ նրանց պահվածքը բացասական անդրադարձ չէ ձեր վրա: Բոլոր երեխաները գործում են, նույնիսկ լավ մարդկանց խնամքի ներքո: Դրան վերաբերվեք որպես հիասթափության կամ խուճապի կամ ճնշման արտահայտման, այլ ոչ թե ատելության կամ ապստամբության արտահայտման:
- Խուսափեք հակառակորդական վարքագծից, ինչպիսիք են բղավելը, վերջնագրեր ներկայացնելը կամ արտոնություններից զրկելը: Պատիժը հակված է երեխային ավելի գրգռել: Պահպանեք ձեր սառնասրտությունը և կենտրոնացեք դեէսկալացիայի վրա:
- Ավելի լավ է հեռանալ, քան երեխայի վրա գոռալ: Ասեք. Այս տեսակի ինքնագիտակցության և վերահսկողության մոդելավորումը նաև օգնում է երեխային սովորել, որ երբեմն հանգստանալու համար բոլորին ընդմիջումներ են պետք:
Քայլ 2. Հստակ ասեք ոչ:
Երեխան պետք է իմանա, որ այս վարքագիծը սխալ է, և որ դուք դրան հավանություն չեք տալիս: Օգտագործեք բավականին ամուր ձայն, այնքան բարձր, որ նրանք կարող են լսել ցանկացած կատաղի պահվածքից: Ասա մի բան, ինչպիսին է ՝ «Հարվածելը լավ չէ» կամ «Դա ցավում է, ես թույլ չեմ տա, որ դու ինձ վիրավորես»:
- Խուսափեք «չեք կարող» ասելուց քանի որ դա տեխնիկապես կեղծ է: Օրինակ, եթե աղջիկը քաշում է քրոջ մազերը, իսկ դուք ասում եք ՝ «Դուք չեք կարող նրա մազերը քաշել», դա սուտ կհնչի, քանի որ նա հենց դա է արել: Փոխարենը ասեք «Անվտանգ է նրա մազերը քաշելը»: Նմանատիպ պատճառներով պետք է խուսափել նաև «դու չես»/«դու չես» արտահայտություններից: «Դուք իրեր չեք նետում» կամ «Դուք ձեր եղբորը չեք հարվածում» ասելու փոխարեն, փորձեք ասել «Պետք չէ իրերը գցել» կամ «Ձեր եղբորը հարվածելը հաճելի չէ»:
-
Եղեք հետևողական:
Մի անտեսեք երեխային, որը մի օր հարվածում է, իսկ հաջորդ օրը բղավում նրանց վրա: Համոզվեք, որ «ոչ հարվածելու» ցանկացած կանոն կիրառվում է բոլոր երեխաների համար, ոչ միայն աուտիկ երեխաների համար:
-
Անհրաժեշտության դեպքում խանգարեք:
Օրինակ, եթե ձեր որդին հարվածում է ձեր դստերը, մտեք երկուսի միջև և ասեք. «Ես թույլ չեմ տա, որ դու նրան վիրավորես»:
Քայլ 3. Ասացեք նրանց, թե ինչ կարող են նրանք անել փոխարենը, եթե վարդակի կարիք ունեն:
Խուսափեք նրանց պարզապես ասելուց, թե ինչ չպետք է անեն. նաև պատմեք նրանց, թե ինչ կարող են անել: Սա օգնում է նրանց ավելի լավ ելք գտնել իրենց զգացմունքների համար և օգնում է պատկերացնել, թե ինչ կարող են նրանք անել փոխարենը: Դուք կարող եք նման բան ասել…
- «Մի հարվածիր հայրիկին, հարվածիր բազմոցին»:
- «Ինձ մի՛ հրեք, ցավում է: Գնացեք պատը»:
Քայլ 4. Վավերացրեք երեխայի զգացմունքները, ով կարող է լսել, այնուհետև նորից բացատրեք կանոնները կամ ուղղեք երեխային:
Երբեմն երեխաները հանդես են գալիս, քանի որ վրդովված են ինչ -որ բանից և չգիտեն, թե ինչպես այլ կերպ դա հաղորդել: Եթե ձեր երեխան բավական հանգիստ է ՝ լսելու բանականությանը, խոսեք դրա մասին նրանց հետ: Սահմանեք սիրո սահման և մնացեք դրան ՝ միաժամանակ խրախուսելով նրանց դրական արտահայտվել: Օգնելը, որ նրանք լսելի լինեն, հստակ սահմաններ սահմանելով ՝ կարող են օգնել վերադառնալ իրենց հունին:
- «Ես տեսնում եմ, որ դու վրդովված ես տուն գնալու անհրաժեշտությունից: Թույլատրվում է ինձ ասել, որ դու դժբախտ ես: Ինձ լավ չէ հարվածել, անկախ նրանից, թե որքան վրդովված ես: Հիմա եկեք նստենք մեքենան: Մայրիկը սպասում է մեզ »:
- «Ինչ -որ բան քեզ ճնշում է: Ես գիտեմ, որ վախենալը կամ խելագարվելը երբեք լավ զգացողություն չէ: Եթե ցանկանում եք այդ մասին խոսել, ես կլսեմ»:
- «Ես տեսա, որ դու խելագարվել էիր, որ քո եղբայրը վերցրեց քո տիկնիկը: Դա լավ չէ նրան հարվածել, քանի որ ոտքերով հարվածելը վնասում է մարդկանց: Եթե նա դա նորից անի, ասա նրան ոչ: Եթե նա չի լսում, օգնություն խնդրիր: հարվածելու փոխարեն »:
- «Sorryավում եմ, որ վրդովված եք: Ես կարող եմ ասել, որ ինչ -որ բան ձեզ ճնշում է: Դա լավ չի դարձնում մարդկանց կծել, երբ նրանք չեն անում ձեր ուզածը: Եթե ցանկանում եք օգտագործել ձեր բառերը կամ մուտքագրել ձեր պլանշետի վրա կարող եք ասել, թե ինչու եք վրդովված, և ես կլսեմ »:
- «Ես չգիտեմ, թե ինչ անել, երբ հարվածում ես: Դա ինձ սթրես է առաջացնում, և ես ուզում եմ բոլորին ապահով պահել»:
Քայլ 5. wordsգացմունքային ճգնաժամի ժամանակ ցանկացած բառ կարճ և ճշգրիտ պահեք:
Եթե աուտիկ երեխա հալվում է, ապա նրանք գտնվում են լիակատար խուճապի մեջ: Նրանք չեն կարող դասախոսություններ կամ բուռն քննարկումներ մշակել, քանի որ չափազանց ծանրաբեռնված են բանականությունը լսելու համար: Սահմանափակեք ձեր խոսքերը կարճ նախադասություններով, մինչև երեխան հանգստանա:
-
Հալածանքի ժամանակ անօգուտ խոսքի օրինակ.
«Ոչ մի կերպ չի կարելի վիրավորել ձեր եղբորը: Դա վնասեց նրան: Մարդկանց վիրավորելը սխալ է: Ես շատ հիասթափված եմ ձեզանից: Ես ձեզ ավելի լավ եմ մեծացրել, քան դա: Դուք պետք է ներողություն խնդրեք»:
-
Օգտակար խոսքի օրինակ.
«Մարդկանց չխփել, գնա՛ բազմոցին»: (Ներողություն կարող է գալ ավելի ուշ):
Քայլ 6. Երբեք մի հուսահատեք տարօրինակ, բայց անվնաս դիմակայելու մեխանիզմները:
Երբ աուտիկ երեխան սուր տագնապի մեջ է, բնական է, որ նրանք սկսում են խթանել այն, ինչը օգնում է մեղմացնել այն: Ենթադրենք, որ դրանք ինքնահանգստացնող փորձեր են, և որ դրանք օգնում են երեխային վերահսկել իրենց: Եթե դու վերցնես միակ բանը, որը խանգարում է նրանց ավելի շատ հարվածել, ապա նրանք ավելի շատ կխփեն: Այն բաները, որոնք օգնում են աուտիկ մարդկանց հաղթահարել իրենց մեջ, ներառում են…
- Կրկնել բառեր և արտահայտություններ, օրինակ ՝ «Հարվածեք բարձերին, ոչ թե մարդկանց» կամ «Ոչինչ, ապահով եք»:
- Նայելով խաղալիքներին կամ սիրած իրերին
- Ickingեծել կամ հարվածել առարկաներին (օրինակ ՝ ձեռքերը հարվածել աթոռի բազկաթոռին)
- Ճոճվող
- Թնդյուն կամ երգել
- Իրերը բերանում դնելը
Քայլ 7. Փորձեք նրանց ասել, որ գնան հանգիստ տեղ:
Եթե երեխան ունի նահանջի «ապահով վայր», օրինակ ՝ իր սենյակը կամ սիրած անկյունը, ապա դա կարող է օգնել նրան այնտեղ գնալուն:
Փախուստից հետո երեխան, հավանաբար, միայնակ ժամանակ կցանկանա: Օգնեք համոզվել, որ այլ մարդիկ գիտեն երեխային որոշ ժամանակ հանգիստ թողնել:
Քայլ 8. Տվեք նրանց տարածք և մի՛ կուտակեք դրանք:
Ագրեսիվ միջադեպերը կարող են տեղի ունենալ, երբ խուճապահար աուտիկ մարդը զգում է թակարդում, այնպես որ մի՛ թակարդեք նրանց: Մնացեք ձեռքի երկարությամբ կամ ավելի հեռու, մինչև նրանք այնքան հանգիստ լինեն, որ մոտենան:
- Երբեք մի՛ բռնեք նրանց և մի՛ փակեք նրանց ելքը, քանի որ դա կարող է նրանց խուճապի և թրթռանքի պատճառ դառնալ: Երբեք փորձեք զսպել դրանք; երկուսդ էլ կարող եք լուրջ վիրավորվել:
- Որոշ երեխաներ արջի գրկախառնությունները, իրոք, հանգստացնում են: Ապահովելու համար, որ դա արվել է թույլտվությամբ, կարող եք գրկել ՝ ձեր ձեռքերը տարածելով և տեսնելով, թե արդյոք նրանք գալիս են ձեզ մոտ: (Եթե նրանք դա չեն անում, ենթադրեք, որ նրանք գրկելու տրամադրություն չունեն):
- Փորձեք մնալ սենյակի մյուս կողմում `վերահսկելու համար: Այսպիսով, դուք դեռ նրանց կողքին եք ՝ միևնույն ժամանակ հարգելով նրանց տարածքը: Եթե ցանկանում եք, ձեր մարմնի լեզվով կարող եք կարեկցանք դրսևորել (օրինակ ՝ պառկել, եթե նրանք լաց լինելով հատակին են պառկած):
- Եթե նախընտրում են, հանգիստ թողեք նրանց: Որոշ աուտիկ երեխաներ կարող են փնտրել մի վայր, որտեղ կարող են միայնակ լինել (ինչպես, օրինակ, պահարանում թաքնվելը): Եթե այո, ապա թող մնան այնտեղ առանց ընդհատումների:
Քայլ 9. Խոսեք երեխայի հետ միջադեպի մասին:
Եթե դրանք հալչում են, ապա թող առաջին հերթին հանդարտվեն, և եթե նրանք հանդես են գալիս, կարող եք հարցնել հիմա: Նախ հարցրեք, թե ինչու են նրանք վրդովվել և ինչու են վիրավորել մարդուն, և լսեք: Հետո բացատրեք, որ մարդկանց վիրավորելը լավ չէ: Ասացեք նրանց իրավիճակը կարգավորելու ավելի լավ միջոց, որպեսզի նրանք իմանան, թե ինչ անել հաջորդ անգամ:
- Հալվելուց հետո հանգստանալը կարող է տևել մեկ կամ երկու ժամ: Սա նորմալ է, և օգնելու լավագույն միջոցը նրանց տարածք և միայնակ ժամանակ տրամադրելն է:
- Հարցրեք, թե ինչու են դա արել: Երբեմն երեխային պարզապես պետք է, որ դու մնաս և լսես, մինչ նա «լաց է լինում» կամ պարզապես նստում է քեզ հետ: Նրանք կարող են ցանկանալ, որ դուք նստեք իրենց կողքին կամ պահեք նրանց, մինչ նրանք լաց են լինում: Նրանք գուցե կարողանան արտահայտել այն, ինչ իրոք անհանգստացնում է իրենց զգացմունքները բաց թողնելուց հետո:
- Երեխայի բացատրությունը շատ կարեւոր է: Այն կարող է օգնել ձեզ պարզել խնդրի աղբյուրը և ինչպես բարելավել իրավիճակը: Օրինակ, եթե երեխան հարվածի մորաքրոջը, քանի որ մորաքույրը պատրաստվում էր համբուրել նրանց, չնայած նրանք բողոքում էին, գուցե ինչ -որ մեկը պետք է մորաքրոջ հետ խոսի երեխայի սահմանները հարգելու մասին:
Մաս 2 -ից 5 -ը. Հասկանալով ագրեսիան
Քայլ 1. Լուրջ վերաբերվեք դրան:
Ագրեսիան աուտիկ երեխայի բնածին բնույթ չէ, և դա սպասելիք չէ կամ պարզապես համակերպվել: Դա իրական և լուրջ խնդիր է, որը միջամտության կարիք ունի:
Քայլ 2. Նայեք, թե ինչու է երեխան դառնում ագրեսիվ:
Հարցրեք նրանց, եթե կարող եք: Եթե նրանք չեն կարող ձեզ պատասխան տալ, կամ նրանց պատասխանը շատ պարզ չէ, ապա փորձեք տեղեկամատյան պահել և նշեք այն ամենը, ինչը կարող է դրդել վարքը: Վերանայեք, թե ինչ է կատարվում, և տեսեք, թե կարո՞ղ եք պարզել, թե ինչու են նրանք այդպես վարվում: Հնարավոր պատճառները ներառում են…
-
Սխալ վերաբերմունք.
Չարաշահում, չար կամ պատժիչ մարդիկ, մարդիկ, ովքեր պատժում են նրանց աուտիկ վարքի համար կամ սովորեցնում են ոչ աուտիստ գործել (օրինակ ՝ ABA- ի որոշ ձևերում)
-
Անօգուտ փոխազդեցություններ.
Մյուսները ՝ ճգնաժամի նվազեցման փոխարեն, սրվող, մարդիկ, ովքեր ուշադրություն չեն դարձնում իրենց հաղորդակցությանը, մարդիկ շոշափում են իրենց սահմանները կամ ցանկությունները, մարդիկ, ովքեր չեն հարգում իրենց անկախությունը/կարողությունները/ազատ կամքը
-
Սթրես.
Չբուժված անհանգստություն, ծայրահեղ սթրես իրենց կյանքի ինչ -որ բանից, ժամանակի սղություն
-
Հմտությունների բացակայություն.
Ինքնահանգստացնող ավելի լավ հմտությունների կարիք, հուսալի խոսելու կամ AAC- ի ունակություն, որպեսզի նրանք հիասթափվեն
-
Սովորած վարքագիծ.
Մեծերին կամ երեխաներին ագրեսիվ վարքագիծ դիտելը ՝ սովորելով, որ մեծահասակները տալիս են իրենց այն, ինչ ուզում են, եթե բավական մեծ կատաղություն գցեն
-
Sգայական կարիքներ.
Հանձնարարվելով չխթանել, չբավարարել զգայական կարիքները, երեխան չի գիտակցում, որ հարվածելը վնասում է մարդկանց
Քայլ 3. Հիշեք, որ վարքագիծը հաղորդակցություն է:
Եթե երեխան հանդես է գալիս, ապա նրանք փորձում են ձեզ ասել, որ ինչ -որ բան այն չէ: «Ի՞նչ է խանգարում երեխային» մտածելու փոխարեն մտածեք ՝ «Ի՞նչն է սխալ այս իրավիճակում»: Փորձեք պարզել, թե ինչն է երեխային այդքան նյարդայնացնում: Ագրեսիան հաճախ կարող է օգնության կանչ լինել:
Քայլ 4. Իմացեք կատաղության տարբերությունը եւ ա հալեցում
Tայրույթը նետվում է դիտմամբ: Antայրույթի ժամանակ երեխան կհայտնվի «վերահսկողությունից դուրս», բայց կընտրի այդպես վարվել, հոգ կտանի, որ չվնասի իրեն, փորձում է ինչ -որ բանի հասնել (և կարող է ստուգել ձեր դեմքը ՝ արդյոք այն աշխատում է) և անմիջապես կհանգստանա ներքև, եթե նրանց տաս այն, ինչ նրանք ուզում են: Հալեցումը ծայրահեղ սթրեսի արդյունք է: Հալածանքի ժամանակ երեխան քիչ ինքնատիրապետում ունի, չի վերահսկի իր անվտանգությունը, չի փորձում հասնել նպատակին և որոշ ժամանակ կպահանջվի հանդարտվելուց հետո:
-
Tայրույթը վատ վարք է:
Անտեսի՛ր այն, սպասի՛ր և մի՛ հանձնվիր: Կարող ես մի հիշեցում տալ, ինչպիսին է. Աուտիզմով երեխաները զերծ չեն մնում ցանկացած երեխայի մոտ սովորական ցնցումներից:
-
Հանգիստը նման է խուճապի հարձակման:
Նրանք պետք է հասնեն հանգիստ, մասնավոր վայր ՝ սթրեսից ազատվելու համար: Նրանց, ամենայն հավանականությամբ, անհրաժեշտ կլինի պարզապես «լավ լաց լինել», այնուհետև հանգստանալ: Տվեք նրանց համբերություն և կարեկցանք; նրանք դա դիտմամբ չեն անում:
Քայլ 5. Հիշեք, որ հալածանքներն ու կատաղությունները շատ տարբեր միջամտությունների կարիք ունեն:
Հալվող երեխան տառապում է, և նրանք կարեկցանքի և բարության կարիք ունեն (առանց պատժի): Childայրույթ նետող երեխան կարող է օգուտ քաղել բնական հետևանքներից, օրինակ ՝ «Ես դուրս եմ գալիս սենյակից, եթե պատրաստվում ես իրեր նետել»:
Երբ կասկածում եք, ենթադրեք, որ դա հալածանք է: Ավելի լավ է սխալվել չափազանց բարի լինելու մեջ, քան վտանգել չափազանց կոշտ լինել երեխայի նկատմամբ, որը կարիք ունի որոշակի հասկանալու:
Քայլ 6. Հարմարեցրեք ձեր միջամտությունը պատճառին:
Օրինակ, չափազանց խթանման պատճառով հարվածող երեխան պետք է այլ կերպ վարվի, քան այն երեխայի հետ, ով հարվածում է մարդկանց զվարճանքի համար ՝ առանց հասկանալու, որ դա նրանց ցավ է պատճառում:
Քայլ 7. Հիշեք, որ նույնիսկ դիտավորյալ վատ պահվածքը կարող է լինել անապահով երեխայի նշան:
Երեխաները կարող են հանդես գալ, քանի որ զգում են միայնակ, վախեցած կամ ինչ -որ բանից վրդովված: Եթե փորձեք պարզել իրական պատճառը, գուցե կարողանաք լինել ձեր երեխայի կողքին, և թույլ տվեք նրան «լաց լինել», իսկ հետո ավելի լավ զգալ (և վարվել): Emգացմունքային աջակցությունը կարող է մեծ փոփոխություն մտցնել:
- Փորձեք ագրեսիան դիտել որպես օգնության հուսահատ լաց, անկախ նրանից, թե երեխան մտադիր է այդպես վարվել, թե ոչ:
- Երբեմն երեխաները թիրախավորում են իրենց քույրերին ու եղբայրներին, երբ նրանք իսկապես վրդովված են իրենց ծնողների կողմից իրենց նկատմամբ բավարար ուշադրություն չդարձնելու պատճառով (օրինակ ՝ «դու ինձ այնքան չես սիրում, որքան նրան»): Սիրով ուշադրություն ցուցաբերելը կարող է օգնել դա չեզոքացնել:
5 -րդ մաս 3 -րդ. Նոր հմտությունների ուսուցում
Աուտիզմով երեխային, ով թրթռում է, գուցե օգնության կարիք ունենա հաղորդակցման և ինքն իրեն հանգստացնելու հմտությունների հարցում:
Քայլ 1. Առաջնահերթություն դարձրեք հաղորդակցման հիմնական հմտությունները:
Եթե երեխան հիմնական կարիքները հաղորդելու միջոց չունի, սովորեցրեք նրան հիմա (լինի դա ՇՊԱԿ, թե խոսք): Այնուհետև զարգացրեք ավելի շատ հաղորդակցման հմտություններ, որպեսզի նրանք կարողանան արտահայտել ցանկություններ, հույզեր և գաղափարներ: Որքան ավելի շատ նրանք կարողանան հաղորդակցվել, այնքան ավելի քիչ կծկված հիասթափություն կունենան:
Եթե նրանք չեն կարող հուսալիորեն հաղորդակցվել, ապա նրանք չեն կարող բավարարել իրենց կարիքները: Սա կարող է անհավատալիորեն հիասթափեցնել: Անմիջապես սկսեք AAC- ով չխոսող երեխա:
Քայլ 2. Խոսեք սթրեսի կառավարման հմտությունների մասին:
Դուք կարող եք կազմել սոցիալական պատմություն, ցուցակ կամ սթրեսի հաղթահարման այլ գրավոր ուղեցույց: Մարդկանց վիրավորելն անընդունելի է, ուստի փոխարենը ի՞նչ կարող է անել երեխան: Խոսեք դրա մասին: Առաջարկեք այնպիսի ռազմավարություններ, ինչպիսիք են…
- Մեծահասակներին ասել «Ես սթրեսի մեջ եմ», «Ինձ ընդմիջման կարիք ունի» և «Ես միայնակ եմ» արտահայտություններ
- Հաշվելը
- Խորը շունչ քաշելը
- «Ինձ ընդմիջում է պետք» ասելը և մի քանի րոպե հանգիստ տեղ գնալ
- Լոգարան գնալ և դեմքը լվանալ
- Մահճակալին կամ բազմոցի բարձին հարվածելը (ոչ մարդ)
Քայլ 3. Գտեք ագրեսիվ էներգիան վերահղելու գործիքներ:
Երբեմն երեխաները դժվար պահերին զգայական ելքի կարիք ունեն: Մտածեք, թե ինչպիսի վարքագիծ ունեն նրանք հակված (օրինակ ՝ հարվածել, քաշել, կծել) և ինչպես այն կարող է վերափոխվել նման զգայական փորձի, որը ոչ ոքի չի վնասում:
- Դակիչ պայուսակ (կամ բազմոցի բարձեր կամ մահճակալի ներքնակ)
- Տիկնիկի մազերը քաշելու համար
- Արաբանդ (ձգվող ռետինե ժապավեն)
- Կծելու համար ծամող խաղալիքներ կամ զարդեր
- Մանրանկարիչ բատուտ
- Երեխայի վրա դնելու ծանրակշիռ վերմակ, լոբու ծանր պայուսակ կամ այլ խորը ճնշման առարկա
- Swոճանակ
Քայլ 4. Խրախուսեք ինքնաարդյունավետությունը:
Երեխային տվեք ընտրություն, որպեսզի նա մի փոքր վերահսկի իր կյանքը և կարողանա հաջողության հասնել ՝ համապատասխան կարողություններին համապատասխան պարտականություններով:
Քայլ 5. Աշխատեք ինքնավստահության հմտությունների վրա:
Աուտիստ երեխաները կարող են պայքարել ինքնավստահության հետ: Խրախուսեք նրանց ասել ձեզ, թե ինչ են ուզում, և ուշադիր լսեք, նույնիսկ եթե չեք կարող կատարել նրանց խնդրանքը:
- Եթե ասում եք ոչ, կարեկցեք և ասեք, թե ինչու: Օրինակ ՝ «Ես գիտեմ, որ կցանկանայիք ավելի երկար մնալ այգում: Դա շատ զվարճալի է: Մենք հիմա պետք է վերադառնանք, որպեսզի ժամանակ ունենանք ուտելու և առանց շտապելու մեր քնի ռեժիմը կատարելու»:
- Գովաբանեք նրանց, երբ ձեզ ասեն, թե ինչ են ուզում: Կարող եք ասել. «Շնորհակալություն, որ ինձ ասում եք, թե ինչ եք կարծում: Դուք լավ աշխատանք կատարեցիք ՝ ինքնավստահ»:
- Համոզվեք, որ լսում եք, երբ նրանք պնդում են իրենց, նույնիսկ եթե ձեզ դուր չի գալիս այն, ինչ նրանք ասում են: Ընդունեք դա և ցույց տվեք, որ հոգ եք տանում: Նրանք կհաստատեն իրենց միայն այն դեպքում, եթե իմանան, որ ինքնավստահությունն իրականում գործում է:
Քայլ 6. Բացատրեք, որ հարվածելը վնասում է մարդկանց:
Որոշ աուտիկ երեխաներ դա չեն հասկանում կամ չեն գիտակցում, որ դա կարևոր է: Բացատրեք, որ հարվածները և բռնության այլ ձևերը ցավ են պատճառում, և որ դա լավ չէ: Եղեք մեղմ, բայց հաստատակամ ոչ բռնության կանոնների նկատմամբ:
- Հիպոսենսիտ երեխաներին կարող է անհրաժեշտ լինել հարվածի զգայական ընկալումը, և չգիտեն, որ դա վնասում է մարդկանց: Բացատրեք նրանց և ասեք նրանց ներդրում ստանալու կառուցողական եղանակներ (օրինակ ՝ պատը հրելը կամ բազմոցի բարձերին հարվածելը):
- Թույլ մի տվեք, որ այլ երեխաներ (կամ մեծահասակներ) խուսափեն «առանց բռնության» կանոնը խախտելուց: Պինդ խոսեք նրանց հետ, եթե տեսնեք, որ նրանք վիրավորում են ինչ -որ մեկին կամ գոլորշիացնում ուրիշի սահմանները:
Քայլ 7. Օգնեք երեխային (և այլ մարդկանց) ճանաչել և կարգավորել գործարկիչները:
Կանխարգելումը լավագույն ռազմավարությունն է: Աուտիկ երեխաները կարող են ավելի դժվարությամբ վերահսկել իրենց հուզական վիճակը, ուստի դա օգնում է առաջնորդություն և հասկացողություն ունենալ շրջապատող մեծահասակներից: Կարդացեք նրանց վարքագիծը և օգնեք նրանց մեկնաբանել, թե ինչ են զգում: Նուրբ հարցեր տվեք, որոնք կօգնեն նրանց պարզել իրերը, և թույլ տվեք դրանք ուղղել ձեզ, եթե դուք սխալ եք մեկնաբանում նրանց զգացմունքները:
- Օգնեք նրանց պիտակավորել իրենց զգացմունքները: Օրինակ, եթե ձեր երեխան դպրոցից գա տուն, դուք կարող եք հարցնել. «Դուք հիասթափվա՞ծ եք»:
- Օգնեք ՝ առաջարկելով առողջ հաղթահարման մեխանիզմներ: Օրինակ, դուք կարող եք հարցնել.
Քայլ 8. Գովաբանեք այն վարքագիծը, որը ցանկանում եք տեսնել:
Դրական վարքագիծը գովելը կարող է ամրապնդել եկամուտը ՝ օգնելով երեխային պահել մոտիվացիան `անել լավագույնը: Ահա երեխային լավ պահելու համար գովելու մի քանի օրինակ.
- «Հիանալի աշխատանք, որն ինձ ասաց, որ դու գերծանրաբեռնված ես: Դա իսկապես լավ հաղորդակցություն էր: Դուք կարող եք գնալ ձեր սենյակ, և ես կասեմ մարդկանց, որ ձեզ մի որոշ ժամանակ չանհանգստացնեն»:
- «Այնքան հաճելի է, որ կարող եմ նստել և խաղալ քեզ հետ: Ես շատ զվարճանում եմ»:
- «Ես տեսա, որ դու ոչինչ չես գցում, չնայած որ դու իսկապես վրդովված ես: Հաճելի էր տեսնել քեզ, երբ աշխատում ես ինքդ քեզ վերահսկելու վրա»:
- «Լավ աշխատանք, երբ դու հիասթափվում ես, ընդմիջում ես անում: Դու իսկապես լավ երեխա ես, դա գիտե՞ս»:
- «Ես տեսա, որ չնայած այսօր կեսօրին դու իսկապես վրդովված էիր, բայց ոչ ոքի չես հարվածել, և փոխարենը դու ինձ ասացիր, որ ուզում ես նստել քո անկյունում: Դա իսկապես հիանալի էր: Դուք այնքան լավ եք դառնում հաղորդակցման մեջ, և դա ստիպում է հպարտ եմ »:
5 -րդ մաս 4 -ից. Դրական փոփոխություններ կատարելը
Քայլ 1. Երեխային բժշկի տարեք ստուգման:
Երբեմն ագրեսիան ֆիզիկական կամ հուզական խնդրի նշան է: Եթե առողջական խնդիրը շտկվի, ագրեսիան կարող է անհետանալ:
- Քննարկեք հոգեկան հիվանդության ցանկացած նշան, ինչպիսիք են անհանգստությունը կամ դեպրեսիան, և ինչպես բուժել դրանք:
- Մտածեք սննդային ալերգիայի կամ զգայունության ստուգման համար:
- Եթե երեխան վնասում է իրեն, օրինակ. գլուխը ծեծելով, ստուգեք այն տարածքը, որը նրանք վնասում են: Օրինակ, եթե նրանք հարվածում են իրենց գլխին, գուցե նրանք ցավ են զգում ատամի ցավից, միգրենից կամ ոջիլից:
Քայլ 2. Պաշտպանեք երեխային ցանկացած բռնությունից, վատ վերաբերմունքից կամ չարաշահումից:
Եթե այլ մարդիկ վիրավորում են երեխային կամ երեխայի աչքի առաջ վիրավորում են այլ երեխաներին, երեխան կսովորի, որ մարդկանց վիրավորելը լավ չէ:
- Ոչ ոք չպետք է հարվածի, կաշկանդի, հարվածի կամ այլ կերպ ձեռքը դնի չուզող երեխայի վրա: Սա մեծացնում է ագրեսիայի և վարքի խնդիրները: Երեխային չպետք է վիրավորել, վշտացնել կամ վախեցնել ինչ -որ մեկի հպումից:
- Sգայական ցավը իսկական ցավ է: Լուրջ վերաբերվեք դրան և քայլեր ձեռնարկեք երեխային պաշտպանելու համար իրեն ցավ պատճառող մի բանից, նույնիսկ եթե դա ձեզ համար ցավոտ չէ:
- Ինչ -որ մեկը, ով ատում է աուտիզմը, հավանաբար բարի չի լինի աուտիզմով երեխաների հետ: Դիտեք վատ վերաբերմունքի կարմիր դրոշներ:
Քայլ 3. Համոզվեք, որ մեծահասակները սթրեսային իրավիճակների փոխարեն դեէսկալացիա են անում:
Բոլոր մեծահասակները, ովքեր հոգ են տանում երեխայի մասին, պետք է հետևեն սթրեսի նախազգուշական նշաններին և երեխային հանգստանալու հնարավորություն տան: Եթե չափահասը վատ կամ անզգա պահվածք է ցուցաբերում երեխայի նկատմամբ, դա կարող է հանգեցնել երեխայի սայթաքման:
- Երբեմն երեխայի հետ հիմար խաղը կարող է օգնել նրան ազատել զայրույթը կամ վախը: Օրինակ, բարձերի կռիվը կամ խաղը հետապնդելը կարող է օգնել երեխային ուղղորդել:
- Եթե երեխան ծանրաբեռնված է, ապա նրան պետք է համբերություն եւ ժամանակ: Նրանց վրա բղավելը կամ նրանց ստիպելը, որ հետևեն հրահանգներին, վատ գաղափար է:
- Համոզվեք, որ երեխան չի բռնվում կամ մարդաշատ է, եթե նա դա չի ուզում: Եթե նրանց տարածք է պետք, ապա այն պետք է ունենան:
Քայլ 4. Խոսեք այլ մեծահասակների հետ երեխայի ինքնավարությունն ու սահմանները հարգելու մասին:
Երեխաները կարող են հանդես գալ, եթե իրենց թվում է, որ դա մարդկանց լսելու դրդված միակ միջոցն է: Մեծահասակները պետք է ուշադրություն դարձնեն երեխայի ցանկության վրա և անեն հնարավորը ողջամիտ խնդրանքները հարգելու համար:
Երեխային չպետք է պարտադրել ջերմություն: Երեխան իրավունք ունի ոչ ասել ոչ ցանկալի գրկումներին ու համբույրներին: Տվեք ձեր երեխային ընտրանքներ, օրինակ ՝ բարձրահասակ հինգ հոգի, ձեռքսեղմում, համբույրներ, կամ պարզապես թափահարում:
Քայլ 5. Համոզվեք, որ մեծահասակները չեն ենթարկվում կատաղության:
Եթե ագրեսիան գալիս է նպատակի վրա հիմնված կատաղություններից (ի տարբերություն հալածանքի), ապա մեծահասակները պետք է հաստատակամ լինեն երեխայի հետ և չտրվեն:
Օրինակ, եթե երեխան տորթ է ուզում, բայց մեծահասակն ասում է ՝ ոչ, ապա երեխան կատաղություն նետելով չպետք է տորթ ստանա: Մեծահասակը պետք է սպասի մինչև այն ավարտվի, ապա առաջարկի ողջամիտ այլընտրանք, ինչպես առողջ խորտիկ:
Քայլ 6. Նայեք երեխայի կյանքում սթրեսի աղբյուրներին:
Նրանք վերջերս ինչ -որ դժվարին բա՞ն են անցել: Սիրելիի կորուստը, տուն տեղափոխվելը, նոր դպրոց անցնելը կամ նոր ժամանակատար գործունեություն սկսելը (ինչպես ինտենսիվ թերապիան) կարող է մեծ սթրես առաջացնել երեխայի կյանքում: Թեև խնդիրը կարող է հեշտ պատասխան չունենալ, դուք կարող եք օգնել երեխային հաղթահարել այն, ինչ տեղի է ունենում:
Քայլ 7. Համոզվեք, որ երեխան չպետք է չափազանց հեռանա իր հարմարավետության գոտուց:
Երեխայի հարմարավետության գոտու ընդլայնումը պետք է տեղի ունենա դանդաղ և ուշադիր: Երեխան պետք է կարողանա նաև «ոչ» ասել անհարմար գործունեությանը, եթե զգում է, որ չի կարողանում դրանով զբաղվել հենց հիմա: Նրանց չափազանց ուժգին սեղմելը կարող է նրանց չափազանց նյարդայնացնել:
- Եթե ձեր երեխան պայքարում է ինչ -որ առաջադրանքի հետ, եղեք օգնական:
- Եթե ձեր երեխան ծանրաբեռնված կամ նեղված է, միջամտեք: Թող նրանք ընդմիջեն կամ հանգստացնող բան անեն:
Քայլ 8. Համոզվեք, որ երեխան բավականաչափ հանգստանալու ժամանակ ունի:
Օտիստիկ երեխաները կարող են հեշտությամբ սթրեսի ենթարկվել, և նրանց միջինից ավելի հանգիստ ժամանակ է պետք: Նրանց համար շատ կարևոր է ժամանակ ունենալ ինքնուրույն խաղալու կամ հանգստանալու համար, և այլ մարդկանց հետ հանգստանալը նույնպես լավ է նրանց համար:
- Կրտսեր երեխայի համար մեծահասակը պետք է լինի մոտակայքում, որպեսզի նա հետևի նրանց: Ավելի մեծ երեխաներին կարելի է հանգիստ թողնել:
- Նրանք պետք է ունենան օրական ավելի քան մեկ ժամ ազատ ժամանակ ՝ հանգիստ խաղալու համար ՝ առանց ընդհատվելու կամ շրջապատվելու: Սա շատ հանգստացնող է, և կարող է նվազեցնել ագրեսիան և այլ բռնկումները:
Քայլ 9. Շարունակեք դրական հարաբերություններ հաստատել ձեր երեխայի հետ:
Ձեր երեխան պետք է կապվի ձեզ հետ և ունենա գովասանքի և դրական փոխազդեցության հնարավորություններ: Սա օգնում է նրանց զգալ երջանիկ և ապահով, ինչը օգնում է նվազեցնել ագրեսիայի վտանգը:
Եթե երեխան զգում է, որ դուք լսում եք նրան և սիրում եք նրան, նա ավելի հավանական է, որ օգնության կանչի ձեզ մոտ, եթե չկարողանա լուծել որևէ խնդիր, այլ ոչ թե փորձի այն լուծել բռունցքներով:
Քայլ 10. Մտածեք երեխայի համար թերապիայի մասին, ինչպիսին է աշխատանքային թերապիան կամ խորհրդատվությունը:
Թերապևտը կարող է օգնել հուզական հարցերում և երեխային սովորեցնել ավելի արդյունավետ հաղթահարման հմտություններ: (Նրանք կարող են նաև ձեզ համար ունենալ մի լավ խորհուրդ, թե ինչպես վարվել երեխայի բռնկումների հետ): Նայեք երեխային տանելու այն մասնագետի մոտ, որը կարող է օգնել:
- Եթե գիտեք, թե ինչն է սխալ, հաշվի առեք հատուկ խորհրդատվություն: Օրինակ, եթե երեխան մոր մահից հետո ագրեսիվ է դառնում, ապա երեխաների համար մասնագիտացած վշտի խորհրդատուն կարող է օգնել:
- Նայեք աշխատանքային թերապիայի: Շատ ծնողներ այսպիսի թերապիան օգտակար են համարում: Այն կարող է օգնել երեխային գտնել իր զգայական կարիքները բավարարելու ուղիներ, ինչպես նաև կարող է սովորեցնել շարժիչ հմտություններ, մարմնի իմացություն, առօրյա կյանքի հմտություններ, խնդիրների լուծում և այլ տեխնիկա `նվազեցնելու բազմաթիվ առօրյա վրդովմունքները տանը և դասարանում:
- Խուսափեք վարքագծի վրա հիմնված թերապիաներից, որոնք կարող են ավելի շատ կենտրոնանալ երեխայի վերահսկողության, քան երկխոսության բացման վրա (օրինակ ՝ ABA- ի բազմաթիվ ձևեր): ABA- ն կարող է նաև վատթարացնել անհանգստության ախտանիշները, և դա կարող է հանգեցնել ավելի ագրեսիայի:
Քայլ 11. Փորձեք դեղամիջոցը որպես վերջին միջոց:
Որոշ աուտիկ երեխաներ, իրոք, ավելի հանգիստ և սթրեսային են դառնում դեղորայքի օգնությամբ. սակայն, դա խիստ փորձարարական է: Եթե դուք անում եք վերը թվարկված ամեն ինչ, և երեխան դեռ պայքարում է, գուցե ժամանակն է զրուցել ձեր մանկաբույժի հետ, թե արդյոք դեղամիջոցները կարող են օգնել:
Մաս 5 -ից 5 -ը
Կարող է դժվար լինել ձեր զգացմունքների հետ վարվելը, երբ ձեր երեխան այդպես է վարվում: Այս բաժինը նախատեսված է ծնողների և խնամողների համար, բայց կարող է օգտակար լինել նաև այլ մարդկանց:
Քայլ 1. Թույլ տվեք ինքներդ ձեզ զգալ ձեր զգացմունքները:
Երբ դուք գտնվում եք ծանր վիճակում, և ձեր երեխան տառապում է, բնական է, որ տխրում եք:
Քայլ 2. Խուսափեք ձեր երեխայի մասին թունավոր հաղորդագրություններից:
Աուտիզմի որոշ «փորձագետներ» գործում են այնպես, ինչպես աուտիզմով երեխաները բեռ են կամ հրեշներ, ովքեր զոհ են դարձնում իրենց ծնողներին: Նրանք կարող են ձեզ ասել, որ դաժան կամ դաժան վերաբերվեք ձեր երեխայի նկատմամբ: Սա օգտակար չէ ձեզ կամ ձեր երեխայի համար:
Քայլ 3. Դադարեք ինքներդ ձեզ մեղադրել կատարյալ չլինելու համար:
Ոչ ոք, աուտիկ կամ ոչ, չի կարող ունենալ կատարյալ կյանք կատարյալ խնամողների հետ: Երեխաները, որոնք մեծացել են լավ մարդկանց կողմից, դեռ ունեն վատ տրամադրություն և վատ օրեր: Սա չի արտացոլում ձեզ, և ձեզ չի դարձնում վատ ծնող կամ խնամող:
- Երեխաները վատ օրեր են ունենում: Երեխաները վատ տրամադրություն ունեն: Սա տեղի է ունենում: Դա չի նշանակում, որ դու ինչ -որ բան սխալ ես արել: Անձամբ վերաբերվելու կարիք չկա:
- Եթե ինքներդ ձեզ մեղադրեք, ձեր երեխան կարող է դա նկատել և սկսի մեղադրել նաև իրեն ՝ կարծելով, որ հիասթափություն է: Ներեք ինքներդ ձեզ, և դա կօգնի ձեր երեխային ներել իրենց:
Քայլ 4. Ընդունեք, որ ամեն ինչ, ամենայն հավանականությամբ, ավելի լավը կդառնա:
Երբ երեխան սովորում է հաղորդակցման հմտություններ և դժվար հույզեր արտահայտելու ավելի լավ եղանակներ, ագրեսիան, ամենայն հավանականությամբ, կնվազի կամ ընդհանրապես կվերանա: Itամանակ կպահանջվի, և դժվար կլինի: Բայց հույսդ մի՛ կտրիր, որ դա տեղի կունենա:
Քայլ 5. Takeամանակ հատկացրեք ինքներդ ձեզ:
Եթե դուք լիովին ջղայնացած եք, ապա ինքներդ ձեզ կամ երեխային ոչ մի լավություն չեք անում: Դուք պետք է լիցքավորվեք, ինչպես երեխան է անում:
- Սովորաբար աուտիկ երեխաները կարող են ասել, երբ խնամողը սթրեսի մեջ է: Եղեք լավ օրինակ և կիրառեք որոշ հանգստացնող ռազմավարություններ, կամ ընդմիջեք:
- Հարցրեք ինքներդ ձեզ, թե ինչ կարող է օգնել ձեզ հենց հիմա ՝ սուրճ: գրկախառնություն? տաք ցնցուղ?
- Եթե դուք չունեք այլ մարդիկ, որոնք կօգնեն խնամքի պարտականություններին, ապա ուշադիր եղեք խնամքի համար: Գոյություն ունեն տարբեր աջակցության ծրագրեր, որոնք հաճախ իրականացվում են նահանգային կառավարության միջոցով ՝ կարճաժամկետ խնամք ապահովելու համար, որպեսզի առաջնային խնամողները կարողանան ընդմիջում կատարել:
Քայլ 6. Մի վախեցեք օգնություն խնդրել:
Պետք չէ միայնակ լուծել այս խնդիրը: Այլ ծնողների և նմանատիպ խնդիրներ ունեցող աուտիկ մարդկանց հետ զրուցելը կարող է օգնել ձեզ հասկանալ, թե ինչ անել:
