Դիսպրակսիան հաշմանդամություն է, որի դեպքում, չնայած ֆիզիկական արատների, անձի ուղեղը դժվարանում է պլանավորել շարժումները: Արդյունքում, նրանք կարող են անշնորհք լինել, դժվարություններ ունենալ շարժումներ սկսել կամ դադարեցնել, ունենալ վատ հավասարակշռություն և/կամ պայքարել նոր շարժիչ հմտություններ սովորելու հետ:
Քայլեր
Քայլ 1. Երբեք մի ծաղրեք նրանց և մի հանդուրժեք, որ դա անում են ուրիշները:
Դիսպրակսիայով տառապող շատ երեխաներ ենթարկվում են բռնության, հատկապես մարզասրահի դասերին, իրենց վատ մարզական ունակությունների պատճառով: Հիշեք, որ նրանք ամեն ինչ անում են իրենց ուժերի ներածին չափով, և որ մարզավիճակը պահպանելն ավելի կարևոր է, քան հոպ պատրաստելը կամ գնդակ բռնելը:
Քայլ 2. Գործողությունները բաժանեք քայլերի:
Մարտարվեստի ծրագրերում նրանք մեծ մանրամասնությամբ քանդում են յուրաքանչյուր շարժում: Օրինակ, կարատեի բռունցքի համար դուք բռունցք եք անում ՝ բութ մատը դրսից և ոլորած, որպեսզի այն չփչանա, ձեռքով սկսեք ձեր կողքով, երկարացրեք ձեր ձեռքը և ոլորեք շարժման հենց վերջում: Եթե դուք հավասարապես մանրամասն հրահանգներ եք գտնում այնպիսի բաների համար, ինչպիսիք են կոշիկները կապելը կամ հեծանիվ քշելը, դա դիսպրաքսիա ունեցող երեխայի համար շատ ավելի հեշտ կդարձնի սովորել, թե ինչպես անել այդ գործողությունները:
Քայլ 3. Շարունակեք զբաղվել:
Սկսեք դրանք շարժումները դանդաղ շարժումներով կատարելով, որպեսզի նրանք ժամանակ ունենան մտածելու բոլոր քայլերը, իսկ հետո աստիճանաբար արագացնեն դրանք ՝ միևնույն ժամանակ համոզվելով, որ ճիշտ շարժում են կատարում:
Քայլ 4. Սովորեցրեք նրանց, թե ինչպես ընկնել:
Դիսպրակսիայով հիվանդ շատ երեխաներ հաճախ են ընկնում վատ հավասարակշռության և համակարգման պատճառով: Ստուգեք էջը, թե ինչպես կարելի է ապահով ընկնել և կիրառեք այս հմտությունը երեխայի հետ, մինչև նա չկարողանա դա անել: Սա կարող է կանխել լուրջ վնասվածքներ, եթե նրանք իսկապես կորցնեն հավասարակշռությունը, հատկապես սառույցի վրա:
Քայլ 5. Նայեք նրանց մյուս ուժեղ և թույլ կողմերը:
Դիսպրակսիան հաճախ ուղեկցվում է սովորելու տարբերություններով, ինչպիսիք են աուտիզմը, ոչ վերբալ ուսման խանգարումը և ADHD- ն: Սրանք կարող են դժվարություններ առաջացնել սոցիալական փոխազդեցության, մաթեմատիկայի և ուշադրություն դարձնելու հետ կապված, և այդ հարցերին պետք է առանձին անդրադառնալ:
Քայլ 6. Օգնեք նրանց գրել:
Դիսպրակսիայով տառապող երեխաները (կամ նույնիսկ մեծահասակները) հաճախ խնդիրներ կունենան գրել, ուղղել և իրենց բառերը կոկիկ դարձնել, որպեսզի այլ մարդիկ հասկանան դա: Այլ կերպ ասած, նրանք սովորաբար կունենան վատ ձեռագիր: Մի՛ մաքրեք այն պարզապես, օգնեք նրանց ՝ նստելով նրանց հետ և գործնականում կիրառելով նրանց ձեռագիրը `այն ավելի լավը դարձնելու համար: Դպրոցում գուցե ավելի հեշտ լինի օգտագործել նոութբուք և փոխարենը տպել նրանց աշխատանքը: Ստուգեք ՝ ձեր երեխայի դպրոցը նոութբու՞ք կտրամադրի, թե՞ թույլ կտա ներս բերել ձեր սեփականը: Նրանք, անհրաժեշտության դեպքում, կարող են ուսուցչին էլ.փոստ ուղարկել:
Քայլ 7. Քննեք զգայական մշակումը:
Շատ անգամ դիսպրակսիան կարող է լինել ensգայական ինտեգրման դիսֆունկցիայի հետևանք, մի պայման, որի դեպքում ուղեղը դժվարանում է զգայական տեղեկատվության իմաստավորման մեջ: Եթե նրանց մարմնից ստացված արձագանքները (շոշափելիք, հավասարակշռություն և/կամ սեփականության ընկալում) թույլ են, ապա նրանց համակարգումը նույնպես վատ կլինի:
Աշխատանքային թերապիան կարող է օգնել զգայական մշակման խնդիրներին:
Քայլ 8. Ստուգեք գործադիր գործառույթները:
Գործադիր գործառույթներն են վարքագիծը պլանավորելու և կարգավորելու ունակությունը, ինչպիսիք են ազդակների զսպումը, կազմակերպվածությունը և առաջադրանքի համար ներդրվող ջանքերի վերահսկումը: Քանի որ ուղեղի միևնույն շրջաններից շատերը վերահսկում են ինչպես շարժիչի համակարգումը, այնպես էլ գործադիր գործառույթները, սովորական է, որ մի տարածքի հետ կապված խնդիրները զուգորդվեն մյուսի հետ: Գործադիրի դիսֆունկցիան կարող է հատկապես հիասթափեցնել, քանի որ թվում է, թե երեխան ոչ մոտիվացված կամ ծույլ է, երբ իրականում չի կարողանում անել այն, ինչ իրենից սպասում են:
Խորհուրդներ
- Դիսպրակսիայով տառապող մարդիկ ամեն կերպ փորձում են, այլ պարզապես սովորում են այլ կերպ: Մեղմ եղեք նրանց օգնելու հարցում, քանի որ նրանք կարող են մտածել, որ դուք ծաղրում եք նրանց կամ փորձում եք ծաղրել իրենց սովորելու խանգարումը:
- Եթե երեխան ուշ ախտորոշվեր, նա, հնարավոր է, շատ հիասթափության և ծաղրանքի միջով անցներ, և դժկամությամբ էր վերաբերվում իր խնդիրներին կամ հակված էր դրանցից նեղանալու: Եղեք համբերատար և բացատրեք նրանց, որ դա իրենց մեղքը չէ, ուղեղի այն հատվածը, որը պլանավորում է շարժումները, նրանց մեջ այնքան էլ լավ չի աշխատում: Եթե կարողանաք օգնել նրանց հաջողության հասնել շարժման մեջ, նրանց վստահությունը կզարգանա: Թույլ մի տվեք, որ նրանք ընդհանրապես խուսափեն շարժման գործունեությունից, քանի որ դա կարող է նրանց վտանգի ենթարկել հետագա առողջական խնդիրների համար, ինչպիսիք են սրտի հիվանդությունները և գիրությունը:
