Սայլակավոր երեխաները դեռ երեխաներ են ՝ նույն հրաշքով և հետաքրքրություններով, ինչ մյուսները: Unfortunatelyավոք, նրանք կարող են դուրս մնալ իրադարձություններից և գործունեությունից, որոնց մասնակցում են աշխատունակ երեխաները: Եթե դուք սայլակով երեխայի ծնողն եք, խնամողը կամ ուսուցիչը, դուք պարտավոր եք ապահովել, որ երեխան համարժեք ներգրավված լինի բոլոր գործողություններում և կարողանա շրջել և ուսումնասիրել աշխարհը, ինչպես կարող են աշխատունակ երեխաները: Հաշմանդամի սայլակով երեխային օգնելու համար անհրաժեշտ է փոփոխություններ մտցնել երեխայի տնային միջավայրի մեջ և պլանավորել ճանապարհորդությունն ու գործունեությունը, որպեսզի դրանք ներառական լինեն:
Քայլեր
Մեթոդ 1 -ից 3 -ը. Փոփոխել ձեր տունը
Քայլ 1. Տեղադրեք սայլակի թեքահարթակ:
Եթե ձեր տան դռներից որևէ մեկը աստիճաններ է պահանջում, դուք պետք է այդ մուտքը մատչելի դարձնեք: Նույնիսկ եթե կա մեկ այլ մուտքի հնարավորություն, բոլոր մուտքերը հասանելի դարձնելը առավելագույնի է հասցնում երեխայի անվտանգությունը և նրան տալիս է նույն ընտրությունը, ինչ աշխատունակ մարդիկ:
- Եթե շրջադարձ է պահանջվում, համոզվեք, որ այն առնվազն հինգ ոտնաչափ (1.5 մետր) քառակուսի է, որպեսզի տեղ հատկացնեք աթոռին:
- Թեքահարթակը կամ արահետը պետք է կառուցված լինեն այնքան հեռու, որ մինչև դուռը ունենա մեղմ թեքություն:
- Երկու կողմերում տեղադրեք բազրիքներ, որպեսզի երեխայի համար ավելի հեշտ լինի թեքահարթակը և համոզվեք, որ ամբողջ տարածքը լավ լուսավորված է: Կարող եք հաշվի առնել շարժման տվիչների լույսերը, որպեսզի երեխան լավ լուսավորված ճանապարհ ունենա, առանց որևէ մեկի կարիք առաջ գնալու համար նրա համար լույսերը միացնելու համար:
Քայլ 2. Լոգարանում ապահովեք կայունություն և տարածք:
Սանհանգույցը փոխելը կարող է լինել ամենաթանկարժեք նախագծերից մեկը `ձեր տունը անվասայլակով երեխայի համար ապահով և նավարկելի դարձնելու համար, սակայն այդ փոփոխությունները էական նշանակություն ունեն, որպեսզի երեխան անկախ լինի:
- Տեղադրեք գլանափաթեթ կամ զբոսնող ցնցուղ, որպեսզի երեխան օգնության կարիք չունենա լոգարան բարձրանալուց և դուրս գալուց: Սա հատկապես կարևոր կլինի, երբ երեխան մեծանա և զարգացնի անձնական գաղտնիության ավելի ուժեղ զգացում:
- Համոզվեք, որ ձեր ցնցուղը կամ լոգարանը ներառում է նստարան, որտեղ երեխան կարող է նստել, որը անվտանգ է և չի սահում օճառով և ջրով:
- Theնցուղի կամ լոգարանի մոտ գտնվող զուգարանները և զուգարանի երկու կողմերը կարող են օգնել երեխային աթոռից նստել և դուրս գալ:
- Հնարավոր է ստիպված լինեք շարժել ջրի բռնակներն ու ցնցուղի կառավարման սարքերը, որպեսզի երեխան հեշտությամբ հասնի դրանց:
- Enoughուգարանի շուրջ բավականաչափ տեղ հատկացրեք, որպեսզի երեխան կարողանա զուգարանից օգտվել առանց օգնության: Երեխայի համար սայլակը շրջելու համար պետք է լինի բավականաչափ տարածք, ներառյալ 48 56 56 դյույմ (122 14 142 սանտիմետր) տարածություն զուգարանակոնքի դիմաց և առնվազն 18 դյույմ (46 սանտիմետր) զուգարանի և ցանկացածի միջև: կողային պատը:
Քայլ 3. Ձեր խոհանոցում ներառեք սայլակին հարմարվող հատկություններ:
Թեև փոքր երեխաները հավանաբար չեն պատրաստվի, դուք կարող եք խոհանոցում ներառել այնպիսի փոփոխություններ, որոնք հնարավորություն կտան երեխային ինքնուրույն ուտել և մասնակցել ընտանեկան ուտեստների ստեղծմանը:
- Երեխայի համար կարգավորվող հաշվիչներ տրամադրելը կամ սայլակի բարձրության համար առնվազն մեկ հաշվիչ ստեղծելը թույլ կտա երեխային մասնակցել սննդի պատրաստման և խոհանոցի այլ գործողությունների: Սա օգնում է երեխային ավելի անկախ լինել ՝ հնարավորություն տալով նրան սովորեցնել առողջ ուտեստներ պատրաստել և պատրաստել:
- Խոհանոցը այնպես դասավորեք, որ երեխան բավականաչափ տեղ ունենա շրջվելու և տարածության մեջ ազատ կողմնորոշվելու համար, նույնիսկ երբ տեխնիկան բաց է:
- Հնարավոր է, անհրաժեշտ լինի իջեցնել պահարանի բռնակները կամ գզրոցները, որպեսզի երեխան ավելի հեշտությամբ հասնի դրանց:
Քայլ 4. Հեռացրեք կամ կպցրեք գորգերն ու լարերը:
Սայլակով երեխան պետք է կարողանա ինքնուրույն տեղաշարժվել իր տանը: Համոզվեք, որ ուղիները պարզ են, և չկա որևէ բան, որով երեխան կարող է սայթաքել կամ խանգարել սայլակին:
- Շատ դեպքերում դուք պետք է խուսափեք տարածքի գորգերից: Մինչ հաշմանդամի սայլակին նստած անձը կարող է գլորվել գորգի եզրով, երեխան կարող է չունենալ դրա համար անհրաժեշտ ուժն ու վերահսկողությունը:
- Տեղադրեք կոշտ հատակներ կամ օգտագործեք ցածր կույտով գորգեր, որպեսզի աթոռը սահուն տեղաշարժվի սենյակից սենյակ:
- Ապահովեք մետաղալարերը տախտակի երկայնքով և դրանք պատեք պատի շուրջը, այլ ոչ թե թողեք հատակին:
Քայլ 5. Ապահովեք բաց հասանելիություն տան բոլոր մասերին:
Կահույք դասավորելիս սայլակով երեխայի համար պետք է լինի բավականաչափ տեղ ՝ սենյակներով ազատ տեղաշարժվելու համար - և մի սենյակից մյուսը `առանց որևէ օգնության կարիք ունենալու:
- Յուրաքանչյուր սենյակի շուրջ տարածքի ամբողջական շրջանակ ստեղծելը կարող է լինել ամենահեշտ տարբերակը: Այս կերպ երեխան կարող է հասնել սենյակի յուրաքանչյուր մաս:
- Եթե ձեր տունը երկու հարկանի է, ապա երեխայի ննջասենյակը պետք է լինի հիմնական հարկում: Կարող եք մտածել վերելակ տեղադրելու մասին, չնայած սա թանկարժեք փոփոխություն է:
- Դռների միջանցքում պետք է լինի առնվազն 32 դյույմ (81 սանտիմետր) ազատություն, իսկ միջանցքներում `42 դյույմ (107 սանտիմետր):
- Համոզվեք, որ բոլոր ներքին դռները հասանելի են, որպեսզի երեխան կարողանա բացել և փակել դրանք առանց օգնության: Հնարավոր է ՝ ստիպված լինեք դռների բռնակներն իջեցնել, որպեսզի դրանք անհասանելի լինեն:
Քայլ 6. Կայունացրեք կահույքն ու սարքավորումները:
Ընտրեք ծանր կահույք, որը համեմատաբար կայուն է և չի կարող քաշվել կամ տեղափոխվել, եթե երեխան բախվի դրա հետ կամ քաշի այն: Եթե ունեք ավելի թեթև կտորներ, որոնք կարող են վտանգ ներկայացնել, ամրացրեք դրանք պատին կամ հատակին:
- Խուսափեք սուր անկյուններով սեղաններից և կահույքից կամ ձեռք բերեք անկյունային պաշտպաններ դրանք ծածկելու համար:
- Բարձր դարակները և կահույքի այլ ծանր կտորները պետք է խարսխված լինեն պատին, որպեսզի սայլակով նստած երեխան չկարողանա դրանք տապալել:
- Ապահովեք հեռուստացույցները, համակարգիչները և էլեկտրոնիկան այն սեղանին կամ դարակին, որի վրա նրանք նստած են, որպեսզի երեխան պատահաբար չընկնի դրանք: Սա նաև հնարավորություն է տալիս երեխային ինքնուրույն օգտագործել էլեկտրոնային սարքերը:
Քայլ 7. Ապահովեք չամրացված առարկաները:
Չամրացված առարկաները, ինչպիսիք են դարակների հետաքրքրասիրությունը, կարող են վտանգավոր լինել սայլակով երեխայի համար: Բացի վտանգից, դուք ցանկանում եք, որ երեխան կարողանա ինքնուրույն շահարկել և վերահսկել առարկաները ՝ առանց օգնություն խնդրելու:
- Խուսափեք սեղանների կամ դարակների եզրերի մոտ չպաշտպանված առարկաներ դնելուց, որտեղ դրանք հեշտությամբ կարող են պոկվել:
- Դուք կարող եք օգտագործել Velcro- ն երեխայի խաղալիքների և այլ իրերի համար, որպեսզի նրանք ավելի հեշտությամբ կառավարեն դրանք և պատրաստի աշխատանքից հետո դրանք դնեն իրենց համապատասխան տեղում:
- Velcro- ն կամ մագնիսները գործում են նաև ճաշատեսակների և բաժակների համար, այնպես որ ափսեը կամ ամանը մնում են տեղում, և երեխան կարող է ինքնուրույն ուտել և խմել:
- Դուք կարող եք գտնել էժան գլանափաթեթ վելկրո կամ մագնիս ժապավեններ շատ զեղչված խանութներում կամ արհեստագործական խանութներում:
- Եթե ունեք պահարաններ կամ դարակաշարեր երեխայի համար, համոզվեք, որ գզրոցներն ամրացված են, որպեսզի երեխան կարողանա դրանք բացել և փակել ՝ առանց դրանք դուրս քաշելու:
Մեթոդ 2 -ից 3 -ը. Գործողությունների հարմարեցում
Քայլ 1. Փաստաբան ներառման համար:
Սայլակավոր երեխաները հաճախ առանձնացված են այլ երեխաներից, կամ կարող են առանձնացվել, երբ նրանք նախընտրում են պարզապես վերաբերվել ինչպես մնացած բոլոր երեխաներին: Որպես սայլակով երեխայի ծնող կամ խնամող, ձեր պատասխանատվության մի մասն է ՝ հետևել նրանց և նրանց կարիքներին:
- Բացատրեք, որ այն պատճառով, որ երեխան կարող է չկարողանալ անել նույնը, ինչ կարող են աշխատունակ երեխաները, դա չի նշանակում, որ երեխան ի վիճակի չէ այդ բաներն անել այդ երեխաների կողքին:
- Օրինակ, կարող եք ասել. «Օլիվիան կցանկանար այլ երեխաների հետ ավազի վրա խաղալ, այլ ոչ թե առանձին ավազի սեղան ունենալ: Կարծում եք, որ կարո՞ղ եք դրանք միասին տեղափոխել, որպեսզի նա կարողանա խոսել և խաղալ նրանց հետ»:
- Քանի որ սայլակով նստած յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է և ունի տարբեր կարիքներ և կարողություններ, մեկ երեխայի համար աշխատած ծրագիրը կարող է չաշխատել այս մեկի համար: Ինչպես կրթության, այնպես էլ արտադպրոցական գործունեության ընթացքում խրախուսեք անհատականացված մոտեցումը, որը հաշվի կառնի կոնկրետ երեխային:
- Պատրաստ եղեք ուղղել այն մարդկանց, ովքեր մոտենում են երեխային ՝ հիմնվելով կարծրատիպերի կամ թյուրիմացությունների վրա, որոնք նրանք ունեն հաշմանդամ երեխաների վերաբերյալ: Պնդեք, որ երեխան ներառվի նույն տեսակի գործունեության մեջ, ինչից օգտվում են աշխատունակ երեխաները, այլ ոչ թե տարանջատվի իրադարձությունների մեջ բացառապես «հատուկ կարիքներ» ունեցող երեխաների համար: Կարևոր է այնպես անել, որ ձեր երեխան զգա, որ նա կարող է անել այն ամենը, ինչ կարող է անել աշխատունակ երեխան: Այս վերաբերմունքը նրանց համար անգնահատելի կլինի կյանքի ընթացքում:
- Օրինակ ՝ ենթադրենք, որ լողի դասի ժամանակ դուք սայլակով երեխայի հետ եք, և հրահանգիչներից մեկն ասում է ձեզ, որ միայն հաշմանդամ երեխաներով այլ դասարան կա, որը նա պետք է ընդունի փոխարեն: Դուք կարող եք ասել «Ես գնահատում եմ ձեր մտահոգությունը, բայց պատճառ չկա, որ Բոբին չկարողանա մասնակցել սովորական դասին: Նա միայն օգնության կարիք ունի լողավազանից դուրս գալու և դուրս գալու համար, և ես դրա համար այստեղ եմ»:
Քայլ 2. Թույլ տվեք երեխային ընտրել:
Հնարավորության դեպքում երեխային ընտրություն կատարեք, երբ խոսքը վերաբերում է գործունեությամբ զբաղվելուն կամ հետաքրքրություններին հետամուտ լինելուն, այլ ոչ թե պարզապես նրան ինչ -որ տեղ տանելուն կամ անելիք տալուն: Դուք կարող եք օգնել հաշմանդամի սայլակով երեխային զարգանալ ՝ որոշակի վերահսկողություն սահմանելով նրա կյանքի նկատմամբ:
- Օրինակ, դուք կարող եք երեխային տալ երեք տարբեր խաղալիքներ, որոնցով կարող է խաղալ կեսօրից հետո:
- Կարող եք նաև երեխային տալ դպրոցից հետո գործողությունների ընտրության հնարավորություն: Տվեք նրանց հնարավորություն ուսումնասիրելու իրենց սեփական հետաքրքրությունները ՝ հարցեր տալով նրանց և գտնելով տեղական գործունեություն, որը նրանք կարող են անել:
- Կան բազմաթիվ ոչ առևտրային կազմակերպություններ, որոնք դրամաշնորհներ և այլ ֆինանսական օգնություն են տրամադրում սայլակավոր երեխաներին, ովքեր ցանկանում են զբաղվել որոշակի գործունեությամբ, օրինակ ՝ լող կամ ձիավարություն, որոնք հակառակ դեպքում կարող են չափազանց թանկ լինել: Ստուգեք ձեր տեղական համայնքային կենտրոնը կամ հանրային գրադարանը `ռեսուրսներ գտնելու կամ ինտերնետում որոնումներ կատարելու համար: Կարող եք նաև նայել սայլակով սպորտի ֆեդերացիային ՝ պարզելու սայլակով սպորտի տարբեր տեսակների մասին, որոնցում ձեր երեխան կարող է ներգրավվել:
Քայլ 3. Խրախուսեք երեխային անել բաներ իրենց համար:
Հաճախ, երբ երեխան տեսնում է սայլակին նստած երեխային, նրանք ցանկանում են օգնել ՝ իրենց փոխարեն ինչ -որ բաներ անելով: Հաշմանդամի սայլակին նստած երեխան հիանալի ընդունակ է մասնակցելու գործունեությանը իր ձևով և սեփական տեմպերով:
- Սա նաև նշանակում է սովորեցնել այլ երեխաներին, որ նրանք պետք է թույլ տան երեխային ինքնուրույն գործեր կատարել, այլ ոչ թե նրանց շատ օգնություն ցուցաբերեն: Մարդիկ հաճախ ենթադրում են, որ սայլակավոր մարդիկ օգնության կարիք ունեն, երբ նրանք վստահ չեն, թե որքան օգնություն կարող են առաջարկել: Սովորեցրեք երեխային օգնություն խնդրել, երբ դրա կարիքը կա, իսկ մյուսներին ասեք, որ չօգնեն, եթե սայլակով նստած երեխան հատուկ չի խնդրում: Ձեր երեխայի համար շատ օգտակար կլինի իմանալ, թե ինչպես պետք է օգնություն խնդրել, երբ դա անհրաժեշտ է, և ինչպես դա անել ուրիշներին, երբ նրանք օգնության կարիք չունեն:
- Օրինակ, եթե լսում եք, որ մեկ այլ երեխա առաջարկում է ինչ -որ բան անել սայլակով երեխայի համար, կարող եք ասել. «Օլիվիան ձեզ օգնությո՞ւն է խնդրել»: Եթե երեխան ասի ոչ, կարող եք ասել. «Ես գնահատում եմ, որ ցանկանում եք օգնել, բայց դուք պետք է թույլ տաք, որ Օլիվիան փորձի դա անել ինքնուրույն: Նա այժմ գիտի, որ կարող է ձեզանից օգնություն խնդրել, եթե դրա կարիքը լինի»:
- Խրախուսեք երեխային անել հնարավորինս ՝ գիտակցելով, որ երբեմն մասնակի մասնակցությունը տեղին է: Օրինակ ՝ երեխան կարող է չկարողանալ ամբողջությամբ հագնվել, բայց կարող է ձեռքերը պահել գլխին, այնուհետև ներքևից քաշել վերնաշապիկը կամ սվիտերը:
Քայլ 4. Օգնեք դպրոցներն ու դասարաններն ավելի մատչելի դարձնել:
Սայլակով երեխան բարգավաճելու է կրթական միջավայրում, որտեղ նրանք կարող են նույն հեշտությամբ տեղաշարժվել, ինչպես աշխատունակ երեխաները: Քանի որ դուք հասկանում եք երեխայի կարիքները, դուք լավ դիրքորոշված եք ՝ աշխատելու երեխայի ուսուցչի կամ դպրոցի ադմինիստրատորների հետ, որպեսզի երաշխավորեք, որ երեխան առավելագույնը կստանա ուսուցման յուրաքանչյուր փորձից:
- Մտերիմ շփման մեջ եղեք երեխայի ուսուցիչների հետ և տեղեկացրեք նրանց, որ որևէ հարց կամ մտահոգություն ունենալու դեպքում նրանք պետք է ուղղակիորեն խոսեն ձեզ հետ:
- Պայմանավորվեք շրջել դասարանով և այլ հարմարություններով, որոնք երեխան կօգտագործի ուսումնական տարվա ընթացքում, որպեսզի կարողանաք առաջարկներ կատարել մատչելիության բարձրացման վերաբերյալ:
- Օրինակ, դուք կարող եք ուսուցչին խորհուրդ տալ միջանցքները բոլոր նստարանների միջև ավելի լայն դարձնել, ոչ միայն հաշմանդամ գրասեղանի կողքին գտնվող միջանցքը, որպեսզի սայլակով երեխան կարողանա տեղափոխվել սենյակի այլ հատվածներ և աշխատել այլ աշակերտների հետ:
Քայլ 5. Տրամադրել գործիքներ և հարմարվողական նյութեր:
Կախված երեխայի հատուկ հաշմանդամությունից և շարժիչ հմտությունների զարգացումից, երեխան կարող է կարիք ունենալ հատուկ գործիքների, որպեսզի նրանք կարողանան մասնակցել աշխատունակ երեխաների համար նախատեսված գործունեությանը:
- Օրինակ, եթե երեխան դժվարանում է բռնել իրերը, գուցե ցանկանաք ժապավեն տեղադրել մատիտների և մատիտների շուրջը, որպեսզի դրանք ավելի հեշտ բռնեն և բռնեն:
- Նույնիսկ եթե երեխան սահմանափակ շարժիչ հմտություններ ունի, դուք դեռ ցանկանում եք համոզվել, որ երեխայի համար ձեր տրամադրածը տարիքին համապատասխան են: Օրինակ, այն երեխաներին, ովքեր դժվարանում են բռնել մատիտներ կամ մարկերներ, չպետք է նրան տրվեն մանկական մատիտներ: Ավելի շուտ, դուք հարմարեցնում եք սովորական մատիտները, որպեսզի երեխան կարողանա դրանք օգտագործել:
- Գուցե ցանկանաք եզրեր տեղադրել սեղանների վրա, որտեղ երեխան աշխատում կամ խաղում է, կամ օգտագործեք կափարիչ կամ թխվածքաբլիթ ՝ չամրացված իրերը պարունակելու համար, որպեսզի դրանք չփչանան երեխայի հասանելիությունից:
- Եթե վստահ չեք, թե ինչպես հարմարեցնել որոշակի գործունեություն, հարցրեք երեխային: Ավելի մեծ երեխաները, որպես կանոն, կարողանում են օգնել ձեզ մտորելու գաղափարներ, որոնք նրանց հնարավորություն կտան մասնակցել:
3 -ից 3 -րդ մեթոդ. Նոր վայրերի ուսումնասիրություն
Քայլ 1. Գտեք մատչելի հանգստի վայրեր:
Շատ երկրների ազգային օրենքները, ներառյալ Միացյալ Նահանգները և Կանադան, պահանջում են «հանրային կացարանների» (օրինակ ՝ հյուրանոցներ և զվարճանքների զբոսայգիներ) տեղերը հասանելի լինել սայլակավոր մարդկանց համար: Այնուամենայնիվ, ոմանք ավելի մատչելի են, քան մյուսները:
- Օրինակ, եթե դահուկներով սահում եք, Կոլորադոյում կան բազմաթիվ լեռնադահուկային հանգստավայրեր, որտեղ անձնակազմը վերապատրաստվել է հաշմանդամություն ունեցող երեխաների համար դահուկների հարմարվողական անհատական դասընթացներ կազմակերպելու համար:
- Շատ հյուրանոցներ ունեն անձնակազմ, որը հատուկ պատրաստված է օգնելու այն ընտանիքներին, որոնք ճանապարհորդում են երեխաների հետ սայլակով, և կարող են ունենալ գործունեություն, որին երեխան կարող է մասնակցել:
- Հանգստավայրերն ու հանգստի վայրերը `կենտրոնանալով բնության և բացօթյա ուսումնասիրությունների և փոխազդեցության վրա, հաճախ ունենում են հատուկ ծրագրեր սայլակավոր երեխաների համար:
- Անցկացրեք առցանց հետազոտություններ կամ զրուցեք սայլակով երեխաներ ունեցող այլ ընտանիքների հետ `ծանոթանալու արձակուրդի լավագույն վայրերին, որոնք թույլ կտան երեխային լիարժեք մասնակցել գործողություններին:
Քայլ 2. Նախապես պլանավորեք էքսկուրսիաները:
Սայլակավոր երեխաները կարող են վայելել նույն գործողությունները, ինչ աշխատունակ երեխաները, օրինակ ՝ Հելոուինին հնարք կամ բուժում: Այնուամենայնիվ, դուք սովորաբար պետք է նախապես մի փոքր աշխատանք կատարեք, որպեսզի համոզվեք, որ երեխան կարող է լիարժեք մասնակցել:
- Օրինակ, եթե ցանկանում եք երեխային սայլակով հնարել կամ բուժել, ապա ձեզ հարկավոր է նախօրոք հետախուզել երթուղին ՝ համոզվելու համար, որ բոլոր տները հասանելի են այդ երեխայի համար: Եթե չեք գտնում համապատասխան ընդունելի թաղամաս, գուցե ցանկանաք այլընտրանքային լուծումներ գտնել, օրինակ ՝ առևտրի կենտրոնում խաբեությամբ զբաղվելը կամ ավտոկայանատեղիում տեղի «բեռնախցիկով կամ հյուրասիրությամբ» տեղական միջոցառմանը մասնակցելը:
- Թող երեխան մասնակցի պլանավորմանը, որպեսզի պատրաստ լինի իրադարձությանը և իմանա, թե ինչ է սպասվում: Հաշվեք երեխայի վրա, որ նա ձեզ կտեղեկացնի, թե ինչ կարող եք անել, որպեսզի միջոցառումն ավելի մատչելի և հաճելի լինի իր համար:
- Նախքան չվերադարձվող տոմսեր գնելը կամ որևէ այլ իրադարձության պարտավորվելը, համոզվեք, որ դուք ստանում եք երեխայի ներդրումը, հատկապես, եթե դա անում եք բացառապես երեխայի օգտին: Կարևոր է դրանք ներառել որոշումների կայացման գործընթացում: Տվեք նրանց իշխանություն ընտրելու այն, ինչ ուզում են անել, այլ ոչ թե ստիպել նրանց անել մի բան, որն իրենց չի հետաքրքրում:
Քայլ 3. arranանապարհորդություն ամրագրելիս պայմանավորվեք:
Առցանց ամրագրումներ անելը կարող է տարբերակ չլինել, եթե երեխայի հետ սայլակով ճանապարհորդում եք: Դուք պետք է խոսեք ինչ -որ մեկի հետ և նախապես բացատրեք կացարանների անհրաժեշտությունը, որպեսզի տհաճ անակնկալներ չլինեն:
- Եթե թռչում եք ձեր նպատակակետը, ավիատոմսերի ամրագրման ժամանակ խոսեք ավիաընկերության անձնակազմի հետ, որպեսզի կարողանաք բացատրել այն հարմարությունները, որոնք անհրաժեշտ կլինեն երեխային:
- Փորձեք ժամանել օդանավակայան սովորականից մեկ ժամ շուտ, այնպես որ ժամանակ կունենաք անվտանգության միջով անցնելու և ձեր տեղերին հասնելու համար: Հիշեք, որ ավիաընկերությունները թույլ են տալիս հաշմանդամ ուղևորներին առաջինը նստել:
- Եթե դուք գտնվում եք ձեր նպատակակետում գտնվող հյուրանոցում, նախքան ժամանումը խոսեք հյուրանոցի անձնակազմի հետ, այլ ոչ թե սենյակ ամրագրեք առցանց: Այս կերպ Դուք կարող եք ուղղակի հաստատում ստանալ, որ սենյակը հասանելի կլինի երեխայի համար և կներառի որևէ հատուկ պահանջ:
Քայլ 4. Պլանավորեք թռիչքներ առավոտյան:
Ավելի վաղ թռիչքները, ամենայն հավանականությամբ, կլինեն ըստ ժամանակացույցի, քան կեսօրից հետո, և երեխաները ավելի լավ են ճանապարհորդում առավոտյան, երբ նրանք ունեն ավելի շատ էներգիա և արդեն չեն սպառվել մի ամբողջ օրով:
- Եթե հնարավոր է, փորձեք պատվիրել ուղիղ չվերթներ: Եթե դուք պետք է արձակուրդ անցկացնեք, համոզվեք, որ ավիաընկերության անձնակազմը հասկանում է, որ արձակուրդի ժամանակ երեխան պետք է ունենա իր սայլակը, հակառակ դեպքում այն կարող է ստուգվել մինչև ձեր նպատակակետը:
- Նախապես ուսումնասիրեք օդանավակայանի դասավորությունը, որպեսզի կարողանաք հեշտությամբ գտնել ձեր դարպասները և նավարկելու համար ուղևորվել: Դուք նաև կցանկանաք իմանալ, թե որտեղ կարելի է նախուտեստներ և խմիչքներ գնել, երբ անցնեք անվտանգության միջոցները, եթե երեխան ինչ -որ բանի կարիք ունենա ինքնաթիռում:
Քայլ 5. Միացեք բժշկի հետ ձեր նպատակակետին:
Եթե դուք երեխայի հետ սայլակով եք ճանապարհորդում, որն ունի շարունակական բժշկական կարիքներ, խոսեք երեխայի մանկաբույժի հետ ՝ որոշելու համար բժշկի կամ մասնագետի, որի հետ կարող եք աշխատել ձեր արձակուրդի վայրում ՝ արտակարգ իրավիճակների դեպքում:
- Եթե կարող եք առաջարկություն ստանալ երեխայի կանոնավոր մանկաբույժից, ճանապարհորդությունից առաջ կարող եք խոսել բժշկի հետ, որպեսզի կարողանաք ծանոթանալ նրանց հետ և նրանք կարող են ավելին իմանալ երեխայի վիճակի մասին:
- Travelամփորդելիս ձեզ հետ վերցրեք երեխայի հիմնական բժշկական գրառումները, ինչպես նաև երեխայի հիվանդության պատմության ամփոփ նկարագիրը:
- Երեխայի բոլոր բուժաշխատողների անունները, էլ. Լավ գաղափար է նաև գրանցել այն վայրերը, որտեղ երեխան պարբերաբար այցելում է: Նաև ձեր երեխայի հետ խոսեք այն մասին, թե ինչ անել և ում հետ դիմել արտակարգ իրավիճակների դեպքում:
