Մտավոր և զարգացման խանգարումներ ունեցող մարդիկ ինչ -որ առումով տարբերվում են, և դուք գուցե վստահ չեք, թե ինչպես կողմնորոշվել այս տարբերություններում, եթե սովոր չեք դրանց: Նրանց հետ լավ հաղորդակցվելու որոշ խոչընդոտներ կարող են առաջանալ: Ահա թե ինչպես կարելի է լավ խոսել և լավ լսել, օգնել հաղորդակցվել և կառուցել դրական հարաբերություններ:
Քայլեր
Մեթոդ 1 -ը ՝ 3 -ից
Քայլ 1. Մի կարծեք, որ ինչ -որ մեկը մտավոր հետամնացություն ունի ՝ ելնելով իր խոսքի հեշտությունից:
Որոշ մարդիկ, ովքեր դժվարանում են խոսել, օրինակ ՝ ուղեղային կաթված ունեցող մարդիկ և որոշ աուտիկ մարդիկ, միջինում նույնքան խելացի են, որքան որևէ մեկը: Հաշմանդամության շեշտը, դանդաղ խոսքը կամ խոսքի դադարեցումը միշտ չէ, որ նշանակում է մտավոր հաշմանդամություն:
- Մարդիկ, ովքեր չեն կարողանում խոսել, կարող են լինել հետախուզության ցանկացած մակարդակի:
- Մարմնի լեզուն նույնպես կապված չէ խելքի հետ: Լսելու ընթացքում հայացք նետելը և անընդհատ ջղայնանալը բնորոշ աուտիզմի բնորոշ հատկանիշներ են: Մի կարծեք, որ դա նշանակում է, որ նրանք մեծ ուշադրություն չեն դարձնում, կամ որ չեն կարողանում հասկանալ:
Քայլ 2. Ընդունեք նրանց հնարքները:
Հաշմանդամները կարող են անել այնպիսի բաներ, որոնք հասարակությունը համարում է արտասովոր ՝ հնչյուններ հնչեցնելը, հիասթափվելը գետնին ընկնելը, ձեռքերը թափահարելը, շրջանագծի մեջ պտտվելը, արտահայտությունների արձագանքը, անընդհատ քայլելը և այլն: Այս պահվածքը ծառայում է նպատակին `հանգստացնել իրենց, հաղորդել իրենց կարիքները, արտահայտել զգացմունքներ կամ պարզապես զվարճանալ: Izeանաչեք, որ տարբեր լինելը նորմալ է, և որ կարիք չկա անհանգստանալու այն վարքագծի համար, որը ոչ ոքի չի վնասի:
Մի փորձեք խանգարել նրանց անել անվնաս, բայց տարօրինակ բաներ: Այս բաները կարող են որոշիչ լինել նրանց համար հանգիստ մնալու և աշխարհի հետ հարաբերվելու համար: Եթե նրանք վնաս են պատճառում (օրինակ ՝ ինչ -որ մեկին վիրավորելը կամ անձնական տարածք ներխուժելը), լավ խնդրեք նրանց անել այլ բան, օրինակ ՝ «Ես չեմ ուզում, որ մարդիկ իմ մազերի հետ խաղան: Կարո՞ղ եք փոխարենը խաղալ ձեր սեփական մազերի հետ»:
Քայլ 3. ognանաչեք, որ կարողությունը տարբերվում է օրեցօր:
Ինչ -որ մեկը, ով այսօր քիչ օգնության կարիք ունի, վաղը կարող է ավելի շատ օգնության կարիք ունենալ: Սթրեսը, զգայական ծանրաբեռնվածությունը, քնի պակասը, որքան ուժգին էին նրանք առաջ քաշում իրենց, և այլ գործոններ կարող են որոշել, թե ինչքան հեշտ է ինչ -որ մեկի համար շփումը և այլ առաջադրանքների կատարումը: Եթե նրանք այսօր ավելի դժվար են ապրում, քան երեկ, հիշեք, որ նրանք դա դիտմամբ չեն անում և աշխատեք համբերատար լինել:
Քայլ 4. Հարցեր տվեք, եթե չեք հասկանում դրանց ձևակերպումը:
Մտավոր և զարգացման հաշմանդամություն ունեցող անձինք կարող են բաներ չարտահայտել այնպես, ինչպես հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ: Նրանց ձևակերպումը կարող է ձեզ համար իմաստ չունենալ: Փոխարենը, նրանց հարցեր տվեք ՝ պարզաբանելու, թե ինչ են փորձում ասել:
- Օրինակ, եթե ձեր ընկերը հարցնի «Որտեղ է բանը»: այնուհետև հարցեր տվեք, թե ինչ տեսակի բաներ են դրանք նշանակում (մի փոքր բան, ինչ գույն? բջջային հեռախոս):
- Երբեմն նրանք կարող են բառ փնտրել: Օրինակ, եթե նրանք հարցնում են սննդի մասին, և սննդի շատ տեսակներ կան, ապա սկսեք այն նեղացնել: Գուցե նրանք ասում են «սնունդ», երբ ուզում են հարցնել ելակի մասին:
Քայլ 5. Եթե չգիտեք, հարցրեք:
Բացարձակապես նորմալ է հարցնել «Ինչպե՞ս կարող եմ ձեզ տեղավորել»: կամ «Կա՞ն արդյոք ձեր հաշմանդամության որոշ հատվածներ, որոնց մասին ես պետք է տեղյակ լինեմ»: Մարդկանց մեծ մասը նախընտրում է, որ դուք հարցնեք նրանց, քան ենթադրեք, թե ովքեր են նրանք կամ ինչն է նրանց պետք: Քանի դեռ դու բարի ու հարգալից ես, լավ կլինի:
Եթե ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես վարվել կոնկրետ իրավիճակի հետ, հարցրեք նրանց: Օրինակ ՝ «Ես նկատում եմ, որ երբեմն, երբ հանդիպում ենք նոր մարդկանց, նրանք դժվարությամբ են հասկանում քեզ, և դու կարող ես բաց թողնել: Ինչպե՞ս ես ուզում, որ ես դրան վերաբերվեմ»:
Քայլ 6. Մի հանձնվեք դրանցից:
Հաշմանդամություն ունեցող անձի հետ խոսելիս ոմանք հարցնում են `« ի՞նչ ասացիք »: մեկ -մեկ, հետո աչքերը փայլատակեցին և ձևացրեցին, թե լսում են: Մարդը սովորաբար կարող է ասել, երբ ուշադրություն չեք դարձնում: Շարունակեք փորձել միանալ: Հստակեցրեք, որ այն, ինչ նրանք պետք է ասեն, ձեզ համար կարևոր է:
- Օգտակար արտահայտություն է ՝ «Ես դժվարանում եմ հասկանալ քեզ, բայց ինձ հետաքրքրում է այն, ինչ ասում ես»:
- Եթե բանավոր հաղորդակցությունը չափազանց դժվար է, փորձեք գրել հաղորդագրություններ, գրել պլանշետի վրա, գրել, օգտագործել ժեստերի լեզուն (եթե դա գիտեք) կամ այլընտրանքային հաղորդակցության այլ ձև: Աշխատեք նրանց հետ ՝ պարզելու, թե որն է լավագույնը:
Քայլ 7. Գտեք նրանց հետաքրքրող զրույցի թեմաներ:
Հարցրեք նրանց օրվա, նրանց սիրած գրքի կամ հեռուստահաղորդման, հետաքրքրությունների, ընտանի կենդանիների կամ ընտանիքի և ընկերների մասին: Սա կօգնի ձեզ ծանոթանալ նրանց հետ և գուցե ձեռք բերել նոր ընկեր:
Մեթոդ 2 -ից 3 -ը. Պարզ լինելը
Հաշմանդամություն ունեցող որոշ մարդիկ դժվարանում են արագընթաց կամ բարդ խոսքի մշակման մեջ: Կախված անձի յուրահատուկ կարիքներից, կարող է օգտակար լինել դանդաղեցնելը և մի փոքր ավելի հստակ լինել:
Քայլ 1. Խոսեք հանգիստ, հստակ և չափավոր ձայնով:
Լավ արտասանեք և կենտրոնացեք հստակության վրա: Բարձրաձայն խոսելը ձեզ ավելի հասկանալի չի դարձնում: Համարեք, որ սա հնարավորություն է `աշխատելու ձեր խոսքի հստակության վրա:
Քայլ 2. Մոդելավորեք ձեր բառապաշարի օգտագործումը դրանցից հետո:
Եթե նրանք ասում են «հսկա» բառը, ապա նրանք հավանաբար գիտեն նաև, թե ինչ է նշանակում «հսկայական» և «հսկայական»: Եթե նրանք խոսում են հիմնական բառերի օգտագործմամբ, ապա երևի ամենալավն է օգտագործել ձեր իմացած ամենափոքր բառերը: Եթե նրանք օգտագործում են «պատահաբար» և «համակարգված կողմնակալություն» բառեր, ապա նրանց հաշմանդամությունը, հավանաբար, մտավոր չէ:
Քայլ 3. Պահեք ձեր նախադասությունները կարճ և հստակ, անհրաժեշտության դեպքում:
Եթե թվում է, թե մարդը դժվարությամբ է հասկանում խոսքը, պահեք ձեր նախադասությունները կարճ և հստակ: Հնարավորության դեպքում օգտագործեք պարզ առարկա-բայ-օբյեկտ հայտարարություններ:
Սա ընդհանուր առմամբ նույնպես լավ պրակտիկա է: Ոչ հաշմանդամները նույնպես հաճույք չեն ստանում չափազանց երկար նախադասությունների միջով:
Քայլ 4. Թող նրանք տեսնեն ձեր բերանը, եթե նրանք ձեզ լավ չեն հասկանում:
Եթե մարդը դժվարությամբ է լսում կամ դժվարանում է զարգացնել խոսքը, գուցե նա ցանկանա հետևել ձեզ, երբ դուք արտասանում եք ձեր բառերը: Սա օգնում է նրանց հասկանալ, թե ինչ եք ասում շատ դեպքերում: Խուսափեք խոսելուց, բերանը ծածկելիս կամ լիքը բերանով խոսելուց:
Նաև կարող է օգտակար լինել խոսել ավելի հանգիստ վայրերում ՝ ավելի քիչ շեղող գործոններով, հատկապես, եթե մարդուն թվում է, թե իրեն անհանգստացնում են շրջակա միջավայրի աղմուկները:
Քայլ 5. Խուսափեք բառերը միասին վարելուց, եթե դրանք շփոթում են դրանք:
Օրինակ ՝ «Ուզում ես պիցա ուտե՞լ» հարցը: նրանց համար դժվար է հասկանալ: Լսողների համար ամենամեծ մարտահրավերներից է իմանալ, թե որտեղ է ավարտվում մեկ բառը և սկսվում հաջորդը: Եթե թվում է, թե նրանք պայքարում են, մի փոքր դանդաղեցրեք տեմպը ՝ մի փոքր դադար տալով յուրաքանչյուր բառի միջև:
Քայլ 6. Օգտագործեք ձեր սովորական սկիպիդարն ու տոնայնությունը:
Կարիք չկա մանկական խոսակցություն օգտագործել կամ ընդօրինակել հաշմանդամության շեշտը: (Ոչ, դա չի օգնի նրանց ձեզ ավելի լավ հասկանալ, բայց կարող է նրանց ստիպել մտածել, որ դուք ծաղրում եք նրանց:) Խոսեք նրանց հետ նույն տոնով, ինչ դուք կցանկանայիք օգտագործել իրենց տարիքի ոչ հաշմանդամների համար:
Երեխայի խոսակցությունը կարող է տեղին լինել հաշմանդամ 3-ամյա երեխայի համար, բայց ոչ հաշմանդամ 13-ամյա կամ 33-ամյա երեխայի համար:
Մեթոդ 3 -ից 3 -ը. Ընկերասեր և հարմարվող լինելը
Քայլ 1. Թող տեմպը դանդաղեցնի ըստ անհրաժեշտության:
Եթե նրանց խոսքը կանգ է առնում կամ աշխատում է, ապա նրանցից ավելի շատ ժամանակ կպահանջվի նախադասությունը ավարտին հասցնելու համար: Տվեք նրանց լիակատար համբերություն և մի շտապեք ավարտել իրենց ասածը: Սա նվազեցնում է ճնշումը և ստիպում է նրանց ավելի հանգիստ զգալ:
Քայլ 2. Օգտագործեք մարմնի բաց լեզու:
Showույց տվեք նրանց, որ ձեզ հետաքրքրում է այն, ինչ նրանք ասում են ՝ նայելով նրանց և տեսողական կոնտակտ հաստատելով, եթե նրանք դրան հարմար են:
Հիշեք, որ նրանք կարող են ունենալ տարբեր լսող մարմնի լեզու, քան դուք: Եթե վստահ չեք, արդյոք նրանք ուշադրություն են դարձնում, դիտեք ՝ տեսնելու, թե արդյոք նրանք կարձագանքեն ձեր ասածին (օրինակ ՝ նրանց հաճոյախոսելիս, հարցեր տալով) կամ պարզապես նրանց հարցրեք:
Քայլ 3. Takeամանակ հատկացրեք նրանց ուշադիր լսելու համար:
Երբեմն, հաշմանդամություն ունեցող անձինք դառնում են կողմնակի և անտեսված, նույնիսկ ընկերների կամ ընտանիքի հետ: Սա կարող է շատ մեկուսիչ լինել: Makeամանակ գտեք դրանք ներառելու և լսելու համար, որպեսզի նրանք իմանան, որ ինչ -որ մեկը հոգ է տանում իր ասելիքի մասին:
- Հարցեր տվեք, թե ինչ են նրանք մտածում և ժամանակ հատկացրեք ՝ լսելու նրանց ասածները, նույնիսկ եթե ստիպված լինեք նրանց կրկնել իրենց:
- Վավերացրեք նրանց զգացմունքները ՝ օգնելով նրանց զգալ հոգատարություն և հասկացվածություն:
Քայլ 4. Խոսեք նրանց հետ հստակ և հանգիստ, եթե նրանք անում են ինչ -որ բան, որը ձեզ անհանգստացնում է:
Սոցիալական անորոշության, նախկին վատ վերաբերմունքի կամ անհանգստության խնդիրների պատճառով որոշ հաշմանդամներ կարող են վախենալ և շփոթված զգալ, եթե դուք բարկացած կամ թշնամական եք նրանց նկատմամբ: Եթե դուք շատ եք նեղանում, մի փոքր խորը շունչ քաշեք և փորձեք ասել «Ինձ մենակ ժամանակ է պետք», որպեսզի կարողանաք ձեր զգացմունքները մասնավոր կերպով կառավարել:
- Եթե հաշմանդամը ինչ -որ բան է անում, որը ձեզ նյարդայնացնում է, հաղորդեք դրան հանգիստ և հստակ: Փորձեք օգտագործել «Ես» լեզուն «Երբ դուք _, ես զգում եմ _» կամ «Խնդրում եմ դադարեցնել _» ձևանմուշը:
- Որոշ ժամանակ հանգիստ վերցրեք: Եթե խնդրի լուծման համար անհրաժեշտ է նրանց հետ խոսել, սպասեք, մինչև որ կարողանաք այն գլուխը գլուխ հանել: Նրանք չեն կարող լավ լսել, եթե վախենան կամ շփոթվեն ձեր ուժեղ զգացմունքների պատճառով:
Քայլ 5. Եղեք համբերատար:
Նրանք կանգնած են ձեր ընկալումից դուրս խոչընդոտների առջև, և դա կարող է դժվարացնել զրույցը: Նրանց համար ավելի դժվար է, քան քեզ համար: Երբեք մի՛ բղավեք հաշմանդամի վրա և մի՛ մեղադրեք նրա հաշմանդամության համար:
Եթե գտնում եք, որ չափազանց հիասթափված եք զգում, անջատվեք: Գնացեք զբոսնելու, այլ բան արեք կամ ասեք «Ինձ մի փոքր ժամանակ է պետք միայնակ»:
Քայլ 6. Տեղավորեք նրանց կարիքները:
Եթե նկատում եք, որ նրանք նեղված են թվում, հարցրեք նրանց. «Ինչ -որ բան այնպես չէ՞»: և «Կա՞ որևէ բան, որով կարող եմ օգնել»: Օրինակ ՝ հաշմանդամ անձը կարող է շեղված զգալ մարդաշատ ռեստորանի բոլոր շարժումներից և նախընտրել է սնվել բացօթյա սեղանի մոտ, որտեղ քիչ մարդ կա: Մարդիկ կարող են շատ ավելի լավ խոսել, երբ նրանց կարիքները բավարարվում են:
Քայլ 7. Հիշեք, որ հաշմանդամները դեռ մարդիկ են:
Նրանք ունեն նպատակներ, հետաքրքրություններ, ընկերներ, (գուցե) ռոմանտիկ հարաբերություններ, սահմաններ և նախասիրություններ: Նրանք սովորական մարդիկ են: Նույնիսկ եթե նրանք մի փոքր այլ տեսք ունենան կամ գործեն, նրանք շատ առումներով նման են ձեզ և այլ մարդկանց:
Քայլ 8. Փնտրեք, թե ինչ ընդհանրություն ունեք նրանց հետ:
Հարցրեք նրանց հետաքրքրությունների և սիրած գործունեության մասին և փնտրեք նմանություններ այն ամենի հետ, ինչ ձեզ դուր է գալիս: Դուք կարող եք կիսվել ավելի շատ սիրված բաներով, քան կարծում եք:
Տեսանյութ - Այս ծառայությունից օգտվելով ՝ որոշ տեղեկություններ կարող են կիսվել YouTube- ի հետ:
Խորհուրդներ
- Հարցրեք ճանապարհին: Փորձե՞լ եք սա: Երբևէ զգացե՞լ եք այդպես բարկացած կամ երջանիկ: Ես ընտրել եմ ելակի համը, ո՞րն է քո ամենասիրելի համը: Սա օգնում է ձեզ կապվել նրանց հետ, տեղեկացնել նրանց, որ ձեզ հետաքրքրում են իրենց մտքերը և ընդհանուր բաներ գտնել:
- Հիշեք, որ հաշմանդամները դեռ մարդիկ են: Նրանք դեռևս զգացմունքներ ունեն և արժանի են հարգանքի և կարեկցանքի վերաբերմունքի: Մի ծաղրեք նրանց, մի՛ վերաբերվեք նրանց որպես ստորադասի, կամ մի՛ օգտագործեք վերադաս կամ ոչ համակրելի տոն: Նրանք կարող են ասել:
- Փորձեք չմտահոգվել, որ նրանք մտավոր արատ ունեն: Դա իսկապես օգնում է զարգացնել ձեր բարեկամությունը նրանց հետ:
- Տեղյակ եղեք, որ դուք պետք է լսեք և դիտեք այն մարդուն, ում հետ խոսում եք: Շատ դեպքերում հաշմանդամություն ունեցող անձի հետ շփվելը շատ նման է սովորել, թե ինչպես հասկանալ առոգանություն կամ այլ լեզու: Պատրաստ եղեք անհրաժեշտության դեպքում հարգալից կերպով կարգավորել ձեր հաղորդակցության ոճը:
Գուշացումներ
- Խոսել չկարողանալը նույնը չէ, ինչ ասելիք չունենալ:
-
Հասկացեք, որ հաշմանդամություն ունեցող մարդիկ դեռևս ենթարկվում են խտրականության
- Հաշմանդամություն ունեցող անձինք կարծրատիպ են ՝ որպես բռնի, չնայած այն բանին, որ նրանք միջինից ավելի բռնի չեն: Հաշմանդամների մեծ մասը, ինչպես ոչ հաշմանդամները, ագրեսիվ չեն: Բուռն պոռթկումները սովորաբար գալիս են չարաշահումների, անտեսման կամ չլսված լինելու պատմությունից: Դա կարող է լինել ինքնապաշտպանություն, չարաշահման ախտանիշ կամ մարդկանց համար հասկանալի/ուշադրություն դարձնող եղանակով շփվելու անկարողության պատճառով:
- Նույնիսկ կիսաինքնավար մարդիկ հաճախ ունենում են իրենց գաղափարները, ընտրությունը և նախասիրությունները այն մարդկանց կողմից, ովքեր կարծում են, որ ի վիճակի չեն իրենց համար ոչինչ անել: Պատկերացրեք, եթե դուք ընդունակ լինեիք ողջամիտ ընտրություններ և որոշումներ կայացնել, բայց ինչ -որ մեկը միշտ այդ որոշումները կայացնում էր ձեր փոխարեն ՝ առանց ձեր ներդրման:
- Հաշմանդամներին երբեմն ասում են, որ նրանք «բավականաչափ հաշմանդամ չեն» օգնության կարիք ունենալու համար, իսկ հետո նրանց կարիքներն անտեսվում են: Դա տեղի է ունենում նաև այն ժամանակ, երբ նրանք փորձում են պաշտպանել հաշմանդամության իրավունքները. Նրանք «բավականաչափ հաշմանդամ չեն» `հասկանալու համար, թե որքան« ողբերգական »և« ցածր աշխատունակ »են հաշմանդամները:
- Մի ասեք նրանց, որ նրանք մտավոր թերի են: Փոխարենը, ենթադրեք իրավասություն և խրախուսեք նրանց սովորել և աճել:
